2015教资国考|语文“表现手法”试题再现及迁移训练(五)
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2015教资国考|语文“表现手法”试题再现及迁移训练(五)
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 表现手法5 抑扬手法
【概念解说】
抑扬手法是古今诗文中一种常见的表现手法。一般来说,按抑、扬出现的先后,可分为:欲扬先抑和欲抑先扬两种。欲扬先抑又叫先抑后扬,即作者本想褒扬某个人或物,但却是从相反的贬抑处落笔,先按下一笔,而后才对此人或物加以褒扬;欲抑先扬又叫先扬后抑,即作者本来想要批评指责某一个对象,可却在文章开篇部分以赞美颂扬的口气来写,最后给人一种出乎意料或恍然大悟的感觉,从而在对象自身的反差中,暴露其弱点或丑恶的一面。
【考题再现】
这篇文章运用了什么表现手法,请结合相关语段简要分析其作用。
你是个鳖熊!声不高,字咬得很重。
鳖者,水底烂泥里的硬壳软体爬行动物;熊者,天下蠢笨无二的黑瞎子。在我们那个地方,这是个恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。
谁说的?这是谁说的?我止住脚步,脚底猛地腾起一股无名火,屏住呼吸,胸脯一起一伏。
是村里老人说的!
这么说,你你信那些老不死的嚼舌头了?
她垂低头,没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划过去,金黄色的细沙净净亮亮的,宛若凝结在地的晚霞,纯洁无比。
有话早说,回头还来得及。往后后悔就迟啦。我正告她,催她重新表态。订婚仅仅是个形式,这订婚与结婚之间,才横亘着爱河里真正的关口。
她抬起美丽的细长的眼睛,瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垭,脚趾依然下意识地划着弧圈,划着划着,长长地舒一口气:唉!老人还说来:灵性人是鳖熊的奴!
(节选自杨闻宇《日月行色》)
【思路解析】
这个语段运用了欲扬先抑的表现手法,这主要体现在女主人公的两次回答上。她前面说你是个鳖熊,激起了我的无名火,两人的关系变得紧张起来;后面却说灵性人是鳖熊的奴,表明她真心喜欢我,让我突生欣喜之情,两人关系一下子明朗起来。
这种手法在文中既突出了男主人公的可爱(灵性),增强了女主人公表达情感的效果;同时,前后对照又造成悬念曲折,增添了些许情趣。
【迁移训练】
阅读下面的片段,回答后面的问题。
大彭的脑瓜进了水。熟悉大彭和不熟悉大彭的人都这么说。
当然,说大彭脑瓜进了水的人自然有他们的理由和道理。
经过数年打拼,大彭的腰包有钱了,但再有钱也经不住瞎捣鼓瞎折腾呀。
大彭先是一反常态拾破烂般盘下一块地,尽管那价格不算贵,但也不算便宜呀,再瞧周边那恶劣糟糕的环境,恐怕谁见了都避之不及。
原来,经过对梦湖的综合治理,大彭早先花三百万元盘下的梦湖周边地皮价格一下子上涨了十倍。如果在这片土地上建商品房出售,那利润又会是多少真是不算不知道,一算吓一跳。
熟悉大彭和不熟悉大彭的人不由一个个目瞪口呆,且一个个眼热起来。
谁说大彭的脑瓜进了水事实证明:不是大彭的脑瓜进了水,是我们的脑瓜进了水,是我们这些自以为脑瓜灵光,自以为要比大彭聪明的人脑瓜进了水。
将欲取之,必先予之我们咋把这句至理名言给忘了呢?
(节选自蔡良基小小说《谁说大彭的脑瓜进了水》)
【思考题】
作者主要是运用了什么手法来表现大彭的聪明的?结合选文说说其作用。
【参考答案】
这个语段运用先抑后扬的手法,先写众人对大彭脑瓜进了水的错误评价,然后用事实证明了大彭的远见,突出了大彭的聪明,并表明是我们的脑瓜进了水。这样写,使得大彭的聪明在对比之下显得更加突出更加有针对性,便使得文章前后对照,突显主旨。
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