2015教资国考|语文“表现手法”试题再现及迁移训练（五）
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2015教资国考|语文“表现手法”试题再现及迁移训练（五）
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 表现手法5 抑扬手法
【概念解说】
抑扬手法是古今诗文中一种常见的表现手法。一般来说，按抑、扬出现的先后，可分为：欲扬先抑和欲抑先扬两种。欲扬先抑又叫先抑后扬，即作者本想褒扬某个人或物，但却是从相反的贬抑处落笔，先按下一笔，而后才对此人或物加以褒扬；欲抑先扬又叫先扬后抑，即作者本来想要批评指责某一个对象，可却在文章开篇部分以赞美颂扬的口气来写，最后给人一种出乎意料或恍然大悟的感觉，从而在对象自身的反差中，暴露其弱点或丑恶的一面。
【考题再现】
这篇文章运用了什么表现手法，请结合相关语段简要分析其作用。
你是个鳖熊！声不高，字咬得很重。
鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行动物；熊者，天下蠢笨无二的黑瞎子。在我们那个地方，这是个恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。
谁说的？这是谁说的？我止住脚步，脚底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。
是村里老人说的！
这么说，你你信那些老不死的嚼舌头了？
她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划过去，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞，纯洁无比。
有话早说，回头还来得及。往后后悔就迟啦。我正告她，催她重新表态。订婚仅仅是个形式，这订婚与结婚之间，才横亘着爱河里真正的关口。
她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垭，脚趾依然下意识地划着弧圈，划着划着，长长地舒一口气：唉！老人还说来：灵性人是鳖熊的奴！
(节选自杨闻宇《日月行色》)
【思路解析】
这个语段运用了欲扬先抑的表现手法，这主要体现在女主人公的两次回答上。她前面说你是个鳖熊，激起了我的无名火，两人的关系变得紧张起来；后面却说灵性人是鳖熊的奴，表明她真心喜欢我，让我突生欣喜之情，两人关系一下子明朗起来。
这种手法在文中既突出了男主人公的可爱(灵性)，增强了女主人公表达情感的效果；同时，前后对照又造成悬念曲折，增添了些许情趣。
【迁移训练】
阅读下面的片段，回答后面的问题。
大彭的脑瓜进了水。熟悉大彭和不熟悉大彭的人都这么说。
当然，说大彭脑瓜进了水的人自然有他们的理由和道理。
经过数年打拼，大彭的腰包有钱了，但再有钱也经不住瞎捣鼓瞎折腾呀。
大彭先是一反常态拾破烂般盘下一块地，尽管那价格不算贵，但也不算便宜呀，再瞧周边那恶劣糟糕的环境，恐怕谁见了都避之不及。
原来，经过对梦湖的综合治理，大彭早先花三百万元盘下的梦湖周边地皮价格一下子上涨了十倍。如果在这片土地上建商品房出售，那利润又会是多少真是不算不知道，一算吓一跳。
熟悉大彭和不熟悉大彭的人不由一个个目瞪口呆，且一个个眼热起来。
谁说大彭的脑瓜进了水事实证明：不是大彭的脑瓜进了水，是我们的脑瓜进了水，是我们这些自以为脑瓜灵光，自以为要比大彭聪明的人脑瓜进了水。
将欲取之，必先予之我们咋把这句至理名言给忘了呢？
(节选自蔡良基小小说《谁说大彭的脑瓜进了水》)
【思考题】
作者主要是运用了什么手法来表现大彭的聪明的？结合选文说说其作用。
【参考答案】
这个语段运用先抑后扬的手法，先写众人对大彭脑瓜进了水的错误评价，然后用事实证明了大彭的远见，突出了大彭的聪明，并表明是我们的脑瓜进了水。这样写，使得大彭的聪明在对比之下显得更加突出更加有针对性，便使得文章前后对照，突显主旨。
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