教资国考语文备考：常见的表现手法及其作用（二）
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教资国考语文备考：常见的表现手法及其作用（二）
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 1.直抒胸臆
即景抒怀，直接表达诗人面对自然景象所产生的情感和富有哲理性的思想。
2.借景抒情
通过景物描写，衬托作者或喜或悲的情感。
3.融情于景
人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。
4.衬托或渲染
对环境、景物作多方面的描写形容，以突出事物的特点，营造氛围。
5.动静结合
对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
6.以静衬动
突出了事物的动态(热闹、灵活、敏捷等)特征。
7.以动衬静
突出环境静谧、安静、寂静的特点。
8.用典
用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。委婉地表达了作者的思想、情感。
9.白描
不用华丽的辞藻，用最经济、最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。
10.开门见山
文章一开头就表明自己的观点、看法、认识直入正题， 不拐弯抹角，然后再细细阐述。
11.点面结合
叙写事件全过程是面，抓住某个特殊情节或细节是点，二者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。
12.以小见大
抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。
13.悬念
在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜。
14.伏笔
对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示，到适合的实际给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的效果。
【不同的文体有不同的表现手法】
抒情散文的表现手法：借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；
记叙文的写作手法：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；
议论文写作手法：引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；
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