教资考试|中学语文学科知识：4.1现代文分析与理解

上传者：刘明伟
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上传时间：2018-10-17
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教资考试|中学语文学科知识：4.1现代文分析与理解

　　教师资格证报名入口教师资格证成绩查询教师资格证考试科目公益讲座查字典文档网招聘考试全国巡讲在线预约把握文章思路，要注重整体感知。叶圣陶先生曾说：思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走。我们在阅读文章时也必须找到作者的这条路。任何一个文本的阅读，都要从整体上把握文章的思路，简言之，文章的整体感知，就是要求对文章有彻底的理解。

　　文章的结构，实际是文章段落内部和段落之间的组合关系。分析文章的结构，实际是要求分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理。不过，文章的结构和作者的写作思路是密不可分的，所以在阅读能力的要求上往往是两者并提的，这就是分析文章的结构，把握文章的思路。

　　(一)分析结构的目标

　　目标主要有两点：

　　1.分清层次。分清层次，既包括分清全文的层次，也包括某一部分的层次(或说段内层次)，前者通常称为划分成几个部分，后者通常称为分析小层次。

　　因为段内层次的分析与全文层次分析的原理是相同的，这里只说段内层次分析。

　　段内层次分析的途径主要是辨类型、归意群、找标志。

　　(1)分辨段的类型。段的类型从表达方式上说，分为叙述段、描写段、说明段和议论段这四类。强调分辨段的类型，是因为段的类型不同，其写作思路、结构特点也不相同。一般来说，说明段、议论段往往有中心句，主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。叙述段、描写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。懂得这一点，有助于段内层次分析。

　　(2)归纳意群。所谓归纳意群，就是以句为单位，把句意密切相关的句子按意义归纳在一起，并以此为根据来划分段内层次。一个意群，就是一个层次。

　　(3)寻找标志。一般来说，段内意群之间往往有标志性词语或句子，如表先后顺序的词语，表递进或转折的句子，或者提示性、小结性的词语等等。找出这些标志性语句，有助于准确归纳意群、分清层次、概括层意。

　　2.摸清各部分之间的关系。这里所说的各部分之间的关系，具体是指开头和结尾的关系，它们与主体部分的关系，以及前后照应的关系。摸清这种关系，既是分析结构的需要，也是弄清写作思路的需要。

　　(二)分析结构应注意的问题

　　注意明确结构分析的目的。分析结构、把握思路，都不是阅读的最终目的，而是为了更深入地理解文章的内容，提高阅读效率。为达到此目的，分析结构和把握思路，不能满足于辨别文章结构的形式和把握思路的走向，还要探究这样安排的原因或作者的意图。