浅谈班主任如何管理班级

上传者：简炜
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上传时间：2015-04-15
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浅谈班主任如何管理班级

班主任如何管理班级

杨忠辉

班主任是班级的教育者、组织者、领导者，班主任的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。作为班主任，对于该如何管理好班级这个问题，经过数十年的班主任工作后，我总结以下几点心得体会，与大家共同探讨。

一、认真负责，腿勤手勤是做好班主任工作的前提

做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好??这是班主任必须了如指掌的。早自习课前，去教室看看；学生上课时，在教室外转转；课间操跟随学生到操场练练；午饭后，常到学生中间谈谈。听的多、看的多、了解的多，掌握了大量的实情和第一手资料，才能为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供科学的依据。

二、为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生的灵魂，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，自己首先要带头做到：要求学生讲文明礼貌，首

先要做到尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，在板书时，要做到书写规范认真，使自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

三、做到民主，尊重和理解学生

作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味批评或请家长。这样的做法往往适得其反。温顺的学生也许会点头说是，但对于性格暴躁的，叛逆的学生可能会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。

四、掌握批评学生的艺术性

班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生的方式也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取“容忍式”低调处理；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。

五、班主任必备“四心 ”

爱心爱是做好一切教育的前提。关爱每个孩子，特别是那些被认为讨厌的孩子，要用适当的言行去感染他们，让他们真正感悟到老师的友善与亲和力，从而实现零距离的心灵沟通。

耐心教育转化始终有一个过程，要在潜移默化中耳濡目染，在朝夕相处中察觉学生的发展变化，善于为学生提供改正错误的机会，凡事不可操之过急，有时“冷处理”效果更佳。

细心细心表现出班主任工作的高度责任。善于观察发现学生的异常表现，不放过可疑的蛛丝马迹，如此才能防范于未然，处事于萌芽状态。如遇突发事件要像医生一样把脉，刑警一般侦查，法官一样公正。

童心保持一颗童心，走进每个孩子，与孩子进行心理换位，想孩子所想，急孩子所急，不以成人之心度小孩之腹，要宽容原谅孩子的无意过失，舍得化时间精力进行情感投资，你将收获开心的回报。

总之，班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作，它直接关系着社会主义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题，我相信，“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者对此充满信心，倾注心血，则一定会有收获。