教师资格考试教学设计题——教学目标的解答思路

上传者：沈英娃
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上传时间：2018-10-17
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教师资格考试教学设计题——教学目标的解答思路

　　2015年下半年全国教师资格考试就要登场了，在复习过程中，许多考生都纠结教学设计的复习。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等环节。其中教学目标又是历年全国教师资格考试的高频考点。我们如何来确定材料中的教学目标呢?

　　(一)确定教学目标的方法

　　教学目标既是课堂教学的出发点，也是教学活动的归宿。确定教学的目标，要注意教学目标的合适性、全面性和目标的细化、明确、可检测性。

　　教学目标包括：知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。也就是通常所说的三维目标。知识与能力，既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿，是课堂教学的目标系统。教与学，都是通过知识与能力来体现的。知识与能力是传统教学合理的内核，是我们应该从传统教学中继承的东西。过程与方法，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发。情感、态度与价值观，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统。新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。

　　真题所给的材料，一般是教材知识内容的一页截图，或是已将这部分内容具体的课程标准要求给出，我们就可以依据课程标准、教材在整个知识体系中的位置以及学情等方面进行教学目标的确定。

　　教学目标的表述特别重要，你所给出的答案就是教学目标的表述。

　　一般包括以下四个要素：

　　行为主体：是指学习者，是学生不是教师。若写成教给学生或培养学生都是不妥的，这样，行为的主体就变成了教师，而教师的行为不是教学目标加以描述的对象。教师的行为应放在具体的教学流程中。

　　行为动词：用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为。如举例说出、概述、说明等具体动词。

　　行为条件：完成某个任务所需的条件。如采取模拟的方式研究减数分裂过程中染色体的行为变化，另外课堂教学中会用到的器材，如实验用具、实验材料等，也属于行为条件的范畴。在教学目标的表述上，有时可省略。

　　行为表现程度：教学达到的标准。例如说出遗传物质应该具备的条件;举例说明脂质的种类极其作用。

　　(二)实战演练

　　《DNA是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1节的内容。本节首先是以问题探讨的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题：DNA和蛋白质究竟谁是遗传物质?目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望;接着介绍了20世纪早期人们对于遗传物质的推测，在此基础之上教材详细讲述了DNA是遗传物质的直接证据肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验,引导学生重温科学家的探究历程，领悟科学的过程和方法，最终得出科学的结论。课程标准的要求是总结人类对遗传物质的探索过程。

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