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小学音乐《春晓》教学设计

上传者:曹丹华
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上传时间:2018-10-17
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小学音乐《春晓》教学设计

  一、教学目标

  情感态度与价值观

  深刻的了解大自然的春天,塑造合作精神。

  过程与方法

  通过参与活动,增强感受美和创造美的能力。

  知识与技能

  学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。

  二、教学重难点

  【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。

  【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。

  三、教学用具

  图片、杯子等供学生创造的教具、钢琴、多媒体、打击乐器

  四、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  复习《杜鹃圆舞曲》

  老师引导学生根据音乐表演《杜鹃圆舞曲》。

  老师设置问题:春天除了有杜鹃还有那些声音?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:春天万物复苏,大地绿色盎然,同时也带来了美妙的声音,比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音等等,都给了我们美的享受。(展示图片)

  (二)新课教学

  1朗读《春晓》

  学生朗读歌词,由老师引导体会诗歌韵味和意境。

  学生跟随音乐表演诗朗诵。

  2.欣赏《春晓》

  老师设置问题:这首歌曲描写了春天的景物,你们说说描写了春天什么样的景物呢?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声,还看到了落花,好像给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。

  老师设置问题:歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的情绪?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:歌曲的速度是比较慢的,优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。

  3.学唱歌曲

  (1)老师弹奏、范唱歌曲

  老师设置问题:音乐中从歌词和旋律中有几处不一样的地方?

  学生讨论回答。

  老师归纳总结:歌曲分三个部分,从歌词中可以看出第一部分是诗歌,比较抒情优美;第二部分是以啦的形式展开,速度稍快,情绪也变得欢快起来;第三部分又是第一部分的再现。歌曲有回归到了优美的氛围中。

  (2)学生学唱歌谱

  老师一句一句的教唱歌谱,纠正学生歌唱时不正确的节奏和fa和mi的音准。

  学生完整的演唱歌谱。

  (3)为乐谱填词

  老师引导学生注意一字多音的旋律,并进行示范演唱。

  学生学唱歌曲

  (4)学生完整的演唱歌曲

  4.为歌曲配伴奏乐器。

  (1)老师根据歌曲,将学生分为四组。

  老师为第一组的学生分配三角铁和串铃,表演歌曲的第一部分;为第二组的学生分配木鱼和碰钟表演歌曲的第二部分;第三组的同学分配三角铁和串铃表演歌曲的第三部分;第四组的同学演唱歌曲。

  (2)学生自由排练,老师指导。

  (3)学生表演。

  师生评价:三角铁和木鱼最好在每小节的开头,强拍上演奏,串铃要注意时值,不能太长。结尾处大家一起演奏,让声音更加饱满。

  (4)学生完整的演奏。

  (三)巩固提高

  1.创设情境

  (1)老师将《春晓》设置为三个情景:雨前、雨中、雨后。

  (2)学生分为三组分别代表雨前、雨中、雨后。

  2.发挥想象,创造意境

  老师设置问题:我们已经说过了,春天有很多种声音特别的美妙,大家回忆一下都有那些声音可以放在雨前、雨中、雨后?

  学生讨论回答。

  老师归纳总结:春天的雨是非常的清晰动人,小鸟在欢呼、流水声、蛙鸣声、风声、小雨的声音小鸭子的声音等等很多,请同学们发挥小组的能力,根据乐器和材料创造出动人的旋律。

  3.学生根据老师提供的材料自制乐器,并创作乐曲。

  4.学生表演情景剧:由老师独白每剧的情景,学生投入的表演。

  师生评价:将《春晓》的三部分背景音乐分别设置为雨前、雨中、雨后,学生表演时要有表情。

  5.学生完整的、有表情的表演

  (四)课堂小结

  今天我们随着小杜鹃寻找了春天的足迹,聆听了春天的声音,随着《春晓》的歌声感受到了雨前、雨中、雨后的景象,美丽的春天就在我们身边。让我们在优美的歌曲《春晓》的歌声中结束这节课。

  五、板书设计

  小学音乐《春晓》教学设计1

  六、教学反思

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