2015教资国考：体育心理学简答题（三）
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2015教资国考：体育心理学简答题（三）
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 1.什么是高原曲线，产生高原期的原因有哪些？
【答案】在动作技能学习的过程中，有时会出现练习进步暂时停顿的现象，称之为高原期或高原现象。反映在练习曲线上则为保持一定水平而不上升，称之为高原曲线。
原因：
(1)由于练习的进一步提高需要改变旧的动作结构和完成动作的方式，而代之以新的活动结构和方式。在新旧交替之间，成绩进步往往不大显著；
(2)由于身体素质发展不够，甚至落后于技能的掌握。当身体素质发展时，成绩便会提高。
(3)由于学生的学习兴趣下降，情绪厌倦，身体疲劳或疾病等。
2.简述奥伯特现象
【答案】在人的视觉失去时，必须依靠动作定向。一般的说，在身体倾斜角度较小时，人对垂直方位的知觉向着与身体倾斜相反的方向偏离，即知觉身体倾斜的角度小于实际的倾斜角度，对身体倾斜角度有低估的现象。当身体倾斜度较大时，人对垂直方位的知觉倾向于身体同侧方向，即知觉身体倾斜角度大于实际的倾斜角度，对身体的倾斜有高估的现象。这两种偏离现象，被人们称为奥伯特现象。
3.体育活动的心理健康效应表现在哪几个方面？
【答案】a改善情绪状态；b完善个性特征；c确立良好的自我概念；d改变睡眠模式；e改善认知活动；f心理治疗效应。
4.在运动技能学习的不同阶段，教师应如何讲解使学生更好的掌握动作概念？
【答案】教师在模仿动作阶段应大胆删去动作概念的细节讲解，以简练的讲解方式帮助学生理解动作，模仿动作。而当学生初步掌握动作之后，讲解的重点应该放在动作的细节上，以讲清动作的细节概念帮助学生掌握动作，把学生的注意力引导到动作的个别要素上。动作技能达到熟练时期，在以上简要讲解、细节讲解的基础上要进行全面的动作概念讲解，以使学生形成完整的科学概念。在这个阶段，教师要向学生指出动作与动作之间的内在联系，依存关系，避免给学生留下一些割裂的互不关联的知识。
5.表象在运动中的作用主要有哪些？
【答案】a帮助学习和掌握运动技术动作；b帮助运动技能练习；c改正错误动作，解决疑难问题；d练习和练习行动策略；集中注意、建立信心。
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