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2015教资国考:体育心理学简答题(三)

上传者:龚薇
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上传时间:2018-10-17
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2015教资国考:体育心理学简答题(三)

  中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 1.什么是高原曲线,产生高原期的原因有哪些?

  【答案】在动作技能学习的过程中,有时会出现练习进步暂时停顿的现象,称之为高原期或高原现象。反映在练习曲线上则为保持一定水平而不上升,称之为高原曲线。

  原因:

  (1)由于练习的进一步提高需要改变旧的动作结构和完成动作的方式,而代之以新的活动结构和方式。在新旧交替之间,成绩进步往往不大显著;

  (2)由于身体素质发展不够,甚至落后于技能的掌握。当身体素质发展时,成绩便会提高。

  (3)由于学生的学习兴趣下降,情绪厌倦,身体疲劳或疾病等。

  2.简述奥伯特现象

  【答案】在人的视觉失去时,必须依靠动作定向。一般的说,在身体倾斜角度较小时,人对垂直方位的知觉向着与身体倾斜相反的方向偏离,即知觉身体倾斜的角度小于实际的倾斜角度,对身体倾斜角度有低估的现象。当身体倾斜度较大时,人对垂直方位的知觉倾向于身体同侧方向,即知觉身体倾斜角度大于实际的倾斜角度,对身体的倾斜有高估的现象。这两种偏离现象,被人们称为奥伯特现象。

  3.体育活动的心理健康效应表现在哪几个方面?

  【答案】a改善情绪状态;b完善个性特征;c确立良好的自我概念;d改变睡眠模式;e改善认知活动;f心理治疗效应。

  4.在运动技能学习的不同阶段,教师应如何讲解使学生更好的掌握动作概念?

  【答案】教师在模仿动作阶段应大胆删去动作概念的细节讲解,以简练的讲解方式帮助学生理解动作,模仿动作。而当学生初步掌握动作之后,讲解的重点应该放在动作的细节上,以讲清动作的细节概念帮助学生掌握动作,把学生的注意力引导到动作的个别要素上。动作技能达到熟练时期,在以上简要讲解、细节讲解的基础上要进行全面的动作概念讲解,以使学生形成完整的科学概念。在这个阶段,教师要向学生指出动作与动作之间的内在联系,依存关系,避免给学生留下一些割裂的互不关联的知识。

  5.表象在运动中的作用主要有哪些?

  【答案】a帮助学习和掌握运动技术动作;b帮助运动技能练习;c改正错误动作,解决疑难问题;d练习和练习行动策略;集中注意、建立信心。

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