《二方连续纹样》教学设计
上传者：刘东生|上传时间：2018-10-17|密次下载
《二方连续纹样》教学设计
《二方连续纹样》教学设计
一、教学目标
1.了解纹样的主要题材，掌握二方连续纹样的概念和纹样的色彩搭配原理。
2.通过小组讨论和比较欣赏，从纹样的图案内容到纹样的色彩搭配，逐步提高对于装饰纹样的美术审美能力。
3.感受纹样变幻多姿的魅力，体会二方连续纹样的韵律美感，养成积极健康的审美情趣。
二、教学重难点
【重点】
认识纹样中常见的几种题材，并能准确辨识出哪些纹样作品属于二方连续纹样。
【难点】
运用纹样的色彩搭配原理具体赏析一幅二方连续纹样作品。
三、教具准备
多媒体课件、苗族布包。
四、教学过程
活动一：导入新课
向学生展示教师旅游归来的纪念品苗族布包，欣赏其美感;然后请学生传阅，近距离看一看，摸一摸，观察这个布包具体美在哪里?
学生回答，教师总结：本来普通素白的布包，通过精美的刺绣纹样的装饰，立马变得绚烂多姿，从而揭示课题：二方连续纹样。
活动二：新课讲授
(一)纹样的主要题材
大屏幕展示各种纹样装饰图案，请学生仔细观察并说出，这些纹样的原型是什么?
学生回答：牵牛花、玫瑰、蝙蝠、老虎、云纹、回纹等。继而请学生总结出纹样的主要题材有：植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。
(二)二方连续纹样的概念
1.大屏幕展示一个单独的猫头鹰纹样，请学生说说这个纹样给你的感觉：略显单薄刻板。
2.然后利用gif动图将其变为二方连续形式的猫头鹰纹样。请学生再说说这个纹样给你的感觉：饱满丰富，有韵律感。
3.再次播放gif，请学生仔细观察纹样的变形过程，并用自己的语言描述。最后教师揭示这就是二方连续纹样：运用一个单位纹样，进行上下或左右两个方向的反复连续排列，多用于日用器皿、包装设计等。
(三)赏析二方连续纹样
1.请学生四人一组，观赏大屏幕上的一个二方连续纹样，看看这个纹样描绘的是什么内容?属于什么题材?
学生回答，教师总结：描绘的是黄色曼陀罗，有盛开的花朵，有待放的花蕾，还有丛绕的枝叶，属于纹样中的植物题材。
2.引导学生继续赏析，思考这幅纹样是如何从单独纹样变换成二方连续纹样的?这样的变换给你一种怎样的美感?
学生回答，教师总结：纹样通过左右方向的反复排列，实现二方连续，并且这种变换方式恰好符合花枝藤蔓的自然生长规律，给人以灵动天然的感觉，花朵错落有致，枝叶上下起伏，感觉这一丛黄花曼陀罗连绵不绝，产生一种特别的韵律美。
3.请学生从色彩的角度赏析，这幅纹样运用了怎样的色彩搭配方式，这样搭配有什么好处?
学生回答，教师总结：纹样主要运用了黄绿两色，基本符合植物的自然本色，同时也显得简练和谐，在花朵颜色的处理上，又运用了邻近色，显得含蓄且富有变化，整体的色彩感既丰富又统一。
(四)总结纹样的色彩搭配原理
请学生结合美术学习经验和刚才赏析黄花曼陀罗二方连续纹样的过程，尝试用自己的语言概括纹样色彩搭配的原理。
学生回答，教师总结：纹样色彩搭配由色彩的明度、色相、纯度三要素决定;纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出丰富的多套色效果为原则;配色时既要有整体统一的主色调，又要有丰富变化的细节。
活动三：比较鉴赏
(一)分组鉴赏
大屏幕展示紫色牵牛花的二方连续纹样，请学生从纹样的组成内容、变化形式、色彩搭配等角度，四人一小组进行赏析。
(二)展示评价
请每组代表上台分享自己组的欣赏成果。并由其他组学生对其评价，教师总结。
活动四：小结作业
(一)学生汇报总结
请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会。
(二)实践作业
请学生课下观察生活中哪些地方运用了二方连续纹样作为装饰，看看该纹样是什么题材，思考它是如何进行色彩搭配的。并尝试用今天学习的二方连续纹样变换方式和纹样的色彩搭配原理，自己设计一个简单的纹样，下节课分享交流。
五、板书设计
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