初中语文《木兰诗》试讲答辩【语音示范】

上传者：梁潇
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上传时间：2018-10-17
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初中语文《木兰诗》试讲答辩【语音示范】

　　为帮助各位考生备战教师资格面试，查字典文档网整理了各学科教师资格面试试讲答辩语音示范，以下是初中语文《木兰诗》试讲答辩，希望对各位考生有所帮助！

　　【面试备课纸】

　　初中语文《木兰诗》试讲答辩【语音示范】1

　　【语音示范】

　　【教学设计】

　　《木兰诗》教学设计

　　一、教学目标

　　1.学会本文重点字词的含义及用法，掌握夸张的用法及作用。

　　2.通过吟诵诗歌，感受南北朝民歌的艺术魅力，提升对于诗歌感知的能力。

　　3.感受以木兰为代表的中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　学会本文重点字词的含义及用法，掌握夸张的用法及作用。

　　【教学难点】

　　感受以木兰为代表的中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

　　三、教学方法

　　小组讨论法、情境教学法、评析法。

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　音频：(初步感知，进入课文情境)

　　导入语：同学们，上课之前，大家聆听一段歌谣。我看大家都在拍桌子打节奏，这首歌谣是前人流传下来的，赞颂了一位金戈铁马的英雄(板书课题)。

　　(二)初读课文，整体感知

　　(疏通句读，初知诗意)

　　1.大声朗读课文，尝试结合工具书自主疏通文意并反馈。

　　教师明确：卷卷有爷名，愿为市鞍马。

　　2.默读课文，尝试把故事完整叙述。

　　教师明确：讲述了木兰勇敢替父出征并凯旋归来的故事，叙事上详略得当，对木兰的从军缘由、离别、辞官和还家都写的比较详细，主次分明是本诗的一大特色。

　　(三)小组讨论，体会情感

　　评析万里赴戎机，关山度若飞的艺术魅力。

　　小组反馈：

　　A.环境描写，表明战争的辛苦和路途遥远。

　　B.比喻了行军的神速。

　　教师明确：万里夸张地写出了征途的遥远，若飞比喻行军神速。体现了夸张的修辞手法，对现实中的人物、事物做扩大或者缩小的描述，以强调或突出人物、事物某一方面特征的一种修辞手法，本文中，就形象地表现了木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。

　　(四)小结升华，感受情感

　　采用系统归纳和情感升华相结合的方式，表达本文传递的情感：木兰勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，表现出我们中华民族优秀的文化品质。

　　(五)课后作业

　　木兰的故事已经流传至海外，观看迪士尼动画电影《花木兰》，尝试评析中外文化的异同。

　　初中语文《木兰诗》试讲答辩【语音示范】2

　　【答辩题目及解析】

　　《木兰诗》答辩

　　问题：谈谈这首诗歌的写作特色。

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问!

　　这首诗歌是典型的北朝乐府民歌，代表了北朝民歌的突出成就。开篇一问一答，是民歌中常见的形式，全诗用口语写成，生动质朴，生活气息浓厚。它的写作特色大致可分为三点，浓郁的民歌特色，叙事详略得当，铺陈排比，感染力强。

　　这首诗在叙事上有详有略，对木兰的从军缘由、辞官和还家都写得很详细，对军旅生活写得简略，主次分明。东市买骏马，西市买鞍鞯，磨刀霍霍向猪羊，这些铺陈排比句对渲染气氛、烘托人物形象都起着重要作用。

　　以上就是我的回答，谢谢各位考官!

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