《人民教育的奠基》教学设计
上传者：汤井田|上传时间：2018-10-17|密次下载
《人民教育的奠基》教学设计
一、教学目标
【知识与能力】
了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度。
【过程与方法】
通过运用历史图片、影视资料和多媒体等方式，提高学习兴趣，培养自主学习能力。
【情感态度与价值观】
认识综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争，树立勤奋学习的理想。
二、教学重难点
【重点】
新中国的教育事业发展的基础。
【难点】
新中国的教育事业发展的基础。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师在上课之初通过ppt分享2012年10月，莫言发表的诺贝尔奖获奖感言：之前我们在批判中国教育，认为中国未取得诺贝尔奖的主要原因是中国教育所致，之后，又引发我们对教育的思考。提问：莫言的上述言论反映了现代中国教育经历了怎样的发展?带着这一问题，开始对本课进行探索。
环节二：新课讲授
(一)拉开序幕
展示1949年底，第一次全国教育工作会议的图片，并讲述会议决定内容：以老解放区教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助苏联经验在学生了解新中国成立之初，教育事业的起步后，通过学思之窗新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较引导学生小组讨论并思考：新中国的教育事业有了哪些发展?为什么得到较快的发展?5分钟后找小组代表进行回答，教师加以补充。
(二)制定方针
教师讲述1957年毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出的全面发展教育的方针，即我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。
(三)初具规模
出示北京工农速成中学学生学习图片，并引导学生结合教材，思考图片中的工农速成中学的出现，反映了教育体系取得了哪些发展?教师在学生回答后进行补充。
环节三：小结作业
小结：教师请学生担任小老师带领同学共同复习本节课所学。
作业：对于本课人民教育的奠基你能从中总结出哪些经验和教训，课下与同学交流讨论。
四、板书设计
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