《巧手编制》教学设计

上传者：耿则勋
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上传时间：2018-10-17
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《巧手编制》教学设计

　　一、题本展示

　　1.题目：巧手编织

　　2.内容：

　　《巧手编制》教学设计1

　　3.基本要求：

　　(1)教师演示草结的编织步骤

　　(2)教学过程中要体现过程性评价

　　(3)十分钟之内讲完

　　二、教学设计

　　巧手编织

　　教学设计

　　一.教学目标

　　知识与技能：欣赏民间工艺美术品，了解编织艺术设计知识，形成初步设计意识。

　　过程与方法：了解主要编织工艺类别、功能，掌握设计方法。

　　情感态度和价值观：通过编织艺术的学习，培养善于观察、体味生活的美好情感。

　　二.教学重难点

　　【教学重点】

　　掌握编织艺术品设计制作的方法。

　　【教学难点】

　　工艺品制作以及传达物以致用的设计思想。

　　三.教学方法

　　对比分析法、情景教学法、演示法、实践练习法、自主探究法等。

　　四.教学准备

　　编织材料、PPT、图片等相关资料

　　五.教学过程

　　(一)故事导入

　　宋代有位词人写过心似双丝网，中有千千结，这句诗中的结则代表了人的一种思想感情，象征着青年男女的缠绵情思。由此你能想到和中国传统文化有关的什么呢?(中国结)导入新课《巧手编织》

　　(二)新课讲授

　　1.编织物种类

　　出示编织物图片。编织工艺品中，丰富多彩的图案大多是在器物编织过程中形成的。观察图片思考，编织物有哪些种类?

　　学生思考并回答。教师总结：编织工艺品按原料划分，主要有竹编、藤编、草编、棕编、柳编、麻编等6大类。编织工艺品的品种主要有日用品、欣赏品、家具、玩具、鞋帽等5类。

　　2.编织物技法

　　编织技法对于编织工艺品的造型和图案装饰有着重大的作用。教师通过播放视频，引导学生观看，并思考问题：找找视频中都用了哪些编织技法?

　　学生积极思考并回答。教师总结：①编织：最基本的技法。包括编辫、平纹编织、花纹编织，绞编、编帽、勒编等工艺。②包缠：以某一原料为芯条，再以其他原料包、缠于芯条之上，编织成所需要的造型和花纹。③钉串：钉，是以针线或其他原料将两部分编织原料或半成品钉合成一体，构成器物;串，是将两者拢合，并不连成一体。④盘结：是经纬形式和包缠、结扣相结合的编织技法。常见的有马莲朵、套扣等。

　　3.编织工艺艺术特色

　　出示编织物图片，提出问题：编织工艺有什么艺术特色?学生分组讨论。

　　学生各抒己见。教师总结：在原料上：玉米皮、麦秸、柳条、麻等天然的浅黄、浅棕、乳白等色彩和质地，给人们以自然朴素的美和淳朴的艺术享受。在工艺上：通过运用编织、缠扣、钉串等多种技法，编织成丰富多彩的花纹和造型。在装饰方法上：编织工艺还运用布贴、刺绣、蓝印花布、绒绣等工艺，使之更加多彩。在草编、玉米皮编的提篮上装饰刺绣、布贴、绒绣或彩色草编图案，在雅致中又显示高贵。

　　(三)示范实践

　　教师示范讲解编织创作步骤。学生根据已有材料进行编织创意设计。学生创作，教师巡视并指导。

　　(四)展示评价

　　展示作品，学生评一评：你喜欢谁的作品?它有什么特点?

　　小组内自由欣赏，相互说说自己作品的优点，说说同桌作品的优缺点，指出同学作品优点。教师总结评价学生作业，以鼓励为主，指出学生作品可改进的地方，并给予指导性的意见。

　　(五)小结拓展

　　教师总结：同学们，今天我们学会了编织物的制作，大家表现都非常出色，从中我们也得到一个启示。我们只要有一双灵巧的手，一个善于创新的脑，就能将平凡幻化为神奇!

　　六.板书设计

　　《巧手编制》教学设计2