教师资格考试面试结构化一点通

　　随着新一轮的教师资格笔试的结束，接着又迎来面试考试，很多同学对面试中的结构化答题有很多疑问，结构化考什么问题，在答题中如何更好的展现自己呢？下面查字典文档网袁磊给大家详细讲一讲。

　　结合统考以来的真题，总结出四大类型题目：职业认知、思维品质、心理调适、组织协调。

　　一、职业认知性问题，所占比例较大，考察自我认知和职业理解。

　　自我认知包含三个内容(自我介绍、求职动机、未来规划)。

　　职业理解主要考察的是考生对教育行业、教师职业以及对教师本身的理解与认知(教师观、教育观、学生观)。

　　答题思路

　　自我介绍：可以从生活、工作、学习三个方面展开。还可以用其他的介绍方式，如：用三个词语来介绍自己(吃苦耐劳、勇敢、积极向上等词语来形容自己)；也可以用表示三个颜色的词语来形容自己(红色、蓝色、黄色等颜色的词语来形容自己)，之后再进行具体的阐述。为何报考，即求职动机。兴趣、乐趣、志趣。表达三个方面：想做、能做、愿意做的核心思想。

　　兴趣：可以从这几个方面：家庭环境影响；所学专业(学校组织过相关的课堂模拟比赛，自己在其中表现突出，同时也萌发了想要做老师的愿望)；小时候的游戏过程中，我扮演老师的角色，大家都认可我小老师的身份。

　　乐趣：我能。我具备当好老师的能力。有经验的谈自己的教学经验，没有经验的多谈在校期间的活动经历或参加实践活动的经历，如，校外当家教或当志愿者去为当地村民补习。在实践活动中遇到了一个什么样的学生，我用了很多课余时间去帮助他，主动关心他的生活，后来这个学生也主动找老师聊天，聊他心里的想法这个学生的变化让我很感动。我认为我的付出有了收获。更让我感动的是后来的表现，我发现我的办公桌上每天都有一个苹果，后来才得知是这个同学给我的。对于这个同学的变化，其他老师也很感受到了。在这个过程中，我一个平凡的举动，却改变了学生的态度。因此，我认为，作为老师，我具备这个能力去感悟学生，同时，我自己也有成就感。

　　志趣：乐趣环节实现了自身价值。同时还要实现社会价值。为了体现自己在岗位上了稳定性，要表现出自己愿意作为一个平凡的人。

　　职业院校的例子，中小学的例子，学前教育的例子。虐童的案例。影响学前教育在社会上的不良影响，通过自己对孩子的关爱去改变社会对学前教育的看法。

　　现实性的需求：工资、编制、稳定。表达的时候要注意方式。有无编制的老师，想法是不一样。针对自己的专业讲述一些。动之以情。

　　职业理解：教师应具备哪些基本职业素养？(教师职业素养具体有教育思想素养，职业道德素养，知识素养，身心素养，能力素养五方面内容。)考察教师对教师职业的理解和认识。

　　(1)什么样的老师是好老师？

　　(2)哪些事情教师一定不能做？

　　综合概述：如，一个老师应具备什么特质？

　　我觉得一个老师要具备三个特质：(用简单明了的语言来表述你的观点)

　　具体阐述：理论依据一、可以结合教师的基本职业素养来参考。

　　理论依据二、可以参照习总的教师节讲话。

　　有所建树：特质已经知道，形象也说了，此时该谈自己的做法。

　　二、思维品质问题

　　题型介绍：现象类和事理类(社会热点、名家观点)，还可能会涉及到普通的热点话题，类似公务员考试的结构化。

　　作答思路：是什么、为什么、怎么办；提出问题、分析问题、解决问题；提出观点、论证观点、落实观点。逻辑是一样的。其中事例类的解答较难，所以重点讲解。

　　1)现象类：

　　提出观点---点明本质；价值判断，表明态度。

　　价值判断：可以针对某事件某观点发表个人观点表明个人的态度和抒发个人情感。

　　点名本质：挖掘出问题的本质问题。

　　论证观点----

　　分析角度：事实论据(背景现状。如国家教育方针政策、教育发展趋势的教育理念、从业准则和职业道德。通过这些内容作为揭示现象本质、评判现象利弊的标准。)

　　理论论据(影响、意义；原因)

　　分析方法：内容有了，那该怎么说才具有说服力呢？常见的就是主客观或内外因分析法、主体分析法来叙述。

　　落实观点----提出有针对性的解决方案。(观念层面/制度层面/操作层面)

　　2)事理类

　　提出观点：解读题干，阐明核心观点。(解释题干，表明态度。注意身份定位：老师的身份。那就要站在老师的角度思考问题。)

　　论证观点：围绕观点论证。(论证方法有：道理论证/事实举例论证/对比论证/比喻论证)

　　落实观点：理论指导实际。联系个人生活、学习和工作，尤其是与教师岗位结合，来指导教学实践；也可以联系国家、社会和单位等多个角度来思考。总之，三句话不离本行。

　　例题：有人说：有什么样的老师，就有什么样的学生。你怎么理解？

　　从两个方面：你个人态度，是否认同这个说法；背后的本质问题是什么？

　　回答：我很认同这种说法，这句话是在强调老师对学生的影响是很大的。这就是我们常说的教师的师德之一---为人师表。(提出观点)

　　说明原因

　　落实观点的角度：联系实际时更多的是谈自己。可以从这几个方面来谈。修德、知识储备、能力提升、心理素质

　　三、心理调适性问题，考察比重大。

　　题型介绍：分两类(教育机智和职场应对)

　　教育机智(学生心理行为异变、教学失误、环境突变。即与学生、教师本人、环境有关)；职场应对(与家长、与同事、与领导。与处理的对象不同进行分类的。)

　　还有一类，属于突发事件，如，教学环境的巨变恶劣。-----也属于职场应对的范围。

　　真题：你报考的学校环境恶劣，条件艰苦，你打算如何适应？

　　用6个真题来展示

　　作答思路：三步走。明确目标、矛盾、对策

　　上课学生玩手机，你怎么办？

　　目标---想办法吸引玩手机同学的注意力，把课堂上的重点内容学会。(我会本着尊重学生在不影响大局的前提下，提醒该生注意听课。)

　　抓住矛盾---玩手机与讲重点内容是矛盾。

　　对策---有针对性、可行性。具体问题具体分析。

　　学生心理行为异变的表现：

　　【行为问题】：调皮惹事、网瘾、自卑自闭、迟到、无故缺课、早恋、偷窃、不良习惯

　　【情绪心理问题】沮丧、自卑自闭、急躁、孤僻、自私、缺乏学习兴趣

　　【社会背景】父母离异、单亲家庭、留守儿童、小皇帝

　　【人际沟通】家长不理解、质疑

　　答题思路(思想引导，不能直接这样回答)：

　　一个中心：一切以学生的健康成长为中心

　　两个辅助：班集体、同事领导

　　三方兼顾：学生、家长、学校

　　具体回答策略：调查原因、分析原因、分别对待----与学生沟通(原则---平等、尊重、关爱、客观；方法--冷处理、提醒、鼓励、单独)--班集体作用---与家长沟通(注意方式：先扬后抑)--请同事领导帮助--后续关注、反思总结(长期性、循序渐进)。

　　总之，与学生沟通要注意：平等、因势利导、持之以恒、耳提面命。

　　例题分析

　　溜出去上网。

　　学生学习压力大，上网成了放松的方式，尊重学生的选择，也要引导做出正确的选择。通过跟同学了解情况，找到学生，保证安全。在回来的路上与学生聊天沟通找到出去上网的原因。针对学生的问题找到解决方案，通过尊重学生与学生沟通，给学生输入正确的学习态度。后续会经常关注该生的表现。同时，也跟家长沟通，多关心学生的生活。

　　教师教学失误

　　出错--改错--免错

　　应对原则：都可以用上。最好是坦言面对。知错能改的榜样。

　　教学环境突变

　　应对原则：保证安全、保证教学、减小影响(抓住矛盾)

　　切记：不要着急，遇到问题解决即可。

　　教育机制的总策略

　　职场应对

　　应对总原则：

　　与家长：不同的类型应对策略不同

　　真题分析：家长送红包。

　　先分析原因：家长望子成龙心切。不信任老师。

　　对策：婉拒红包、赢得信任；

　　矛盾---偷送红包，违反规定(国家明确规定，不能收受家长红包)

　　对策：耐心解释、勤于沟通

　　答题关键词：感谢家长、退还红包、理解家长，耐心解释，取得信任。今后的工作中更多的反馈孩子的情况，与家长共同关注学生的成长。(不能收；组织有规定；平等对待每个孩子，没用。)

　　总结：老师的角度(平等对待学生；职业道德。教师是一个平凡的岗位，清平的职业，但也是一个神圣的职业，不容侵犯。在工作中，可能会遇到名利的诱惑，但要有自己的职业操守和底线，要守得住清平，不违背职业操守，要真正的做到为人师表。)

　　与同事：

　　应归策略：尊重、合作、友爱、宽容

　　例题：听到同事打小报告，你怎么办？(关键点：不能影响你向领导汇报工作；同事所说的不足，反思自己以往的工作中是不是真的存在，有则改之，无则加勉；借着向领导汇报工作的机会，主动向领导承认工作中做的不好的部分，并向领导请示，以便让自己在以后的工作中更加完善自己，加快成长的步伐。)

　　考查的是：听到别人说你的不足时，你能不能快速的反省，而不是反驳，不知反省；最好不要去找同事，因为考官会认为你的心胸狭窄。

　　【明确目标---尽快完成汇报工作，与此同时，针对同事说的不足反省，提升自我。

　　抓住矛盾---同事没有当面而是背后说你的不足，还向领导打小报告。不管这个同事怎么说我的不足，当前来看，我确实存在不足，造成同事工作的被动。我应该时刻反思，自己发现不足并改正，我应该主动开展工作而非被动。这个过程要站远点，避免同事出来看到尴尬。】

　　PS. 不要纠结谁说你坏话，这不是矛盾的关键。关键是你确实存在不足。

　　与领导：

　　应对策略：尊重、服从、参与、代理(明确自己的工作原则，才能与领导友好相处)

　　要经常向领导汇报工作。

　　四、组织协调性问题

　　题型介绍：主要考察考生的协调组织能力

　　作答思路：目的、原则：不同活动的活动原则不同，核心都是促进学生的全面发展。

　　制定计划：包括方案的制定、前期的准备

　　落实计划：执行；总结(不是所有的活动都要总结。)

　　真题分析：以出游活动为例。

　　分为三个阶段：事前准备、事中实施、事后总结(活动流程形式都是一样的，只是在内容上有区别。切记，活动流程的形式上不能变。要符合这个办事规律。)

　　例1：请你带本班学生组织一次以走进自然，热爱家乡为主题的出游活动。

　　注意：不易太累，要让大家玩得开心安全，才能真正热爱大自然热爱家乡。

　　要先阐述活动的目标，让考官知道你组织了什么活动。(带着学生都去哪里干什么了。这个一定要明确阐述出来。否则考官不知道你到底说什么，干什么。)

　　【回答：组织出游活动，有助于缓解学生的学习压力。走进自然，热爱家乡 为主题的出游活动更有助于陶冶学生们爱国爱家的情操，所以，本着安全的原则，我决定此次出游活动带学生参观我市比较出名的果蔬大棚。】-----这就已经明确了目标。

　　第二个环节：制定计划。(事前的准备工作)

　　【活动之前，我会与班委做一个详细的活动计划，明确活动流程，并做好相关单位人员的工作，如，一，与蔬菜大棚的工作人员取得联系，确定活动时间地点，取得相关单位的支持。二，联系好车辆。三，与家长沟通好，做好安全教育。活动中的注意事项都安排好，这些都要跟学生强调清楚。】

　　【活动中：边参观边听工作人员的解说，让学生听并感受蔬菜的种类等。采用看听说相结合的方式让学生亲身体验感受，通过近距离的观察，了解蔬菜大棚，让学生感受到蔬菜之乡的人民是如何通过勤劳的双手过上幸福的生活的。在这个活动期间，我会时刻提醒学生们参观过程中的注意事项，如，不要践踏果蔬，不要随意摘取，认真观赏，认真听工作人员的解说，要礼貌待人，不追逐打闹等等细节。而作为老师自己也要认真听工作人员的介绍。

　　参观结束后，把学生带回学校。回来之后，让学生谈谈各自的感受，差不多就结束了这次愉快的出游之行。】

　　想总结就总结，不想也没有关系的，不是所有的活动都要总结。

　　回答本题的核心：一、目标(参观果蔬)；二、目的(缓解压力；三、注意事项的说明(安全等)。一定要围绕核心展开：让学生参观果蔬过程中轻松愉快感受生活。

　　活动的亮点可以设计一个让学生亲身参与劳动的活动，在感受家乡美的同时感受劳动的快乐。与此同时，热爱家乡，热爱劳动。

　　PS.组织协调类的问题，一定要注意关键的几个点：活动目的、方式、活动原则。至少有两点进行详细阐述。注意事项要说得具体。落实计划过程中，在讲完实施环节，进行补充一些细节的内容。让考官觉得你组织活动想得很周到，有经验。前面说清楚，后面补充重点细节。

　　在回答的流程上就显得很完美。