小学语文《山中访友》教学设计
上传者:贺小鹏|上传时间:2018-10-17|密次下载
小学语文《山中访友》教学设计
《山中访友》是一篇散文,而这篇散文文质兼美,构思新奇,富有想象力,并且充满着童趣和好奇心,是非常适合小学阶段学生学习的一篇课文,这一类作品也是一直以来备受教资考试所青睐的重点篇目。本篇课文,出现在人教版小学六年级上册第一单元,并且是第一篇文章,就这样一篇集生动写法和真挚感情于一体的文章,查字典文档网考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计,以供参考。
一、教学目标
【知识与能力】
解决生字,理解并掌握陡峭、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道等生词;正确流利有感情地朗读课文。
【过程与方法】
品味文中优美的语言,学习作者描写大自然风景的方法。
【情感态度与价值观】
感受自然环境的优美,体会热爱自然的思想感情,培养审美情趣。
二、教学重难点
【重点】
品位优美语言,学习描写大自然的方法。
【难点】
体会作者对大自然的热爱之情。
三、教学过程
(一)谈话设疑,导入新课
由题入文,提问学生是否有自己在山中游玩的经历,山上有哪些景物是令自己难忘的,让大家互相交流、谈论。(板书标题)
(二)初读课文,整体感知
1.自由朗读课文,借助字典查清字词,同桌之间可以互相正音。
2.教师示范读,让学生跟读并且体会情感基调。
3.学生默读课文同时给课文划分层次,并概括各部分的大意。
明确:第一部分(12自然段):访友时间、环境、心情。
第二部分(37自然段):访友情境,对朋友感情。
第三部分(8自然段):告别朋友。
(三)抓住重点,深入研读
1.抓重点词句,体会感情
①满怀的好心情
明确:作者直抒胸臆,表达了在大自然之中寻访的心情非常好,包含着对大自然的热爱。
②情深
明确:道出了作者对大自然感情的深刻。
③这山中的一切,哪一个不是我的好朋友
明确:在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都是有生命。它们像我们的朋友一样可以和我们沟通交流。作者进山看景,自然就成了山中访友,体现了在作者心目中,人类和大自然是应该并且可以和谐相处的。
2.小组学习
①理解题目含义
明确:在作者的眼中,自然界的万物都可以和人类和谐相处,山中的一切景物都是自己的朋友,作者对他们是尊重的,所以到山中去探访也就变成了山中访友。
②赏析修辞手法(小组合作找出文章中的修辞手法并且共同探讨运用修辞的好处)
例如:高大的树木,你撑着一把巨伞,是让我停留脚步休憩吗?(比拟)
你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。(排比)
忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。(比喻)
(四)拓展延伸,理解难点
文章第五段生动形象的写出了作者在山中的所见所闻,那么,能不能仿写这一段,把你在某一个地方的见闻以及感受写出来呢,让我们动手试试看吧。
提示:开放性问题。
(五)总结全文,深化中心(可根据时间进行删减)
读完本课对你有什么启发?
明确:我们要像作者学习,珍惜自然、热爱自然、尊重自然,与大自然中的一切生物和谐相处。
(六)课后作业
探访大自然,并且用画笔记录下你的独特发现。
四、板书设计
五、教学反思
本文作者描绘各种好友时用到的修辞手法-拟人,需要学生在理解的基础上学会运用,需要多结合写作进行练习。作者的情感是学生体会的难点,需要学生多读多悟。
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