试讲成功的第一步——导入

上传者：黄秀玲
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上传时间：2018-10-17
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试讲成功的第一步——导入

　　一、什么是导入

　　苏霍姆林斯基说：如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。实践证明：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。用简洁生动有趣的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程就是导入。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的首要问题。

　　二、试讲环节中的导入有何作用

　　能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的首要问题。而在面试试讲的过程中，导入就相当于你整堂课给考官的第一印象，如何能吸引考官的注意力，如何能调动起考官的学习兴趣同样也是导入环节需要解决的问题。

　　试讲的时间通常很短，一般在10-20分钟。但是不管时间长短，导入环节都不能缺失，它是整堂试讲的开始。我们应该在有限的时间内将导入环节完整的、精彩的、有效的表现出来。能够吸引考官的注意力，那就肯定会得到考官的认可。同时，针对不同的学段、不同的年龄、不同的群体都有多种多样的导入方式。下面我就简单介绍几种在面试试讲中最常用的导入方式。

　　三、常用的导入方式

　　1、温故知新导入法：顾名思义，温故知新导入法是一种联系已学知识，引出新知识的导入方式。它是最常用的一种导入法，许多有过授课经验的老师都会下意识的使用这一方法，但并不是每个人都能用好它。

　　一方面，温故知新法一定要有新旧知识间的联系，这一点每个人都能做到，比如某数学老师上课最喜欢说：同学们，上节课我们学习了长方形，这节课我们来认识平行四边形。虽然知识间是有联系的，但是这位老师并没有很好地将这种联系表现出来，我们需要让学生思考他们之间到底有什么内在的联系。

　　另外，一定要体现出启发性。知识点不能全由教师口述出来，为了体现学生的主体性地位，我们需要将学习的主动权交给学生自己。教师可以适当的设置疑问，比如：同学们，上节课我们学习了长方形的性质，大家思考一下如果我们把长方形的两条边分别向一侧拉伸，我么会得到一个什么图形呢?大家思考思考，动笔画画。

　　2、设置情境导入法：设置情境法是运用最广泛，例如音乐导入，视频导入，谜语导入，故事导入等等。设置情境法具有趣味性的特点能够吸引学生的注意力，提起学生的学习积极性。但是需要注意的是不能为了有趣而忽略的内容的联系，也就是说教师所找的教学素材一定要与本节课相关联。比如一节语文课：同学们，我给大家出一道谜语，大家都猜到了这个谜语的谜底是花生。下面呢我们就来学习《杨梅》。这就是一种失败的情景导入法。

　　3、实验导入法：这种方法常用的是理科的教学，但是文科若有需要也可使用。这种导入方法专业性较强，所以一定要注意操作的规范性。另外需要注意的是，如果教室没有实验器材而你的试讲又必须要用到某种器材，那么你就需要完整的、规范的演出操作器材的过程，而不能因为是演就动作随意不规范操作。

　　四、结语

　　导入的方法多种多样，但是为了能在短短的试讲中有效的体现出导入的作用，以上介绍的三种方式就是最常用且有效的导入方式，相信大家通过查字典文档网的面试培训之后能够更深入的掌握面试的技巧与方法，祝大家一考成功。