教师资格面试备考：活动导入知多少

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 转眼我们已经挥手告别2014，好的，不好的，我们都心存感谢，感谢过去的一年让我们成长、收获。让我们带着2014年满满的沉淀开启智慧的2015。在2015年之初，今天我们就聊一聊活动导入，不管是马上到来的教师资格笔试考试，还是即将到来的教师资格面试中，活动导入都将成为考卷中的活跃分子！你准备好了么？

　　说到底，到底什么是活动导入呢？通俗理解，活动导入就是在活动前，老师引导幼儿集中注意，引出本次活动的主题，开始今天活动内容。给大家举个例子，美术活动《我的妈妈》，在活动前，老师带领幼儿一起演唱《世上只有妈妈好》歌曲并组织幼儿谈话：小朋友们，在活动开始前，老师问问大家，你们爱自己的妈妈么？我们一起唱一首歌曲送给自己的妈妈好么？你们想不想画画自己的妈妈呢？从例子中我们看出，活动导入充分调动了幼儿的积极性和参与活动的热情，也引出了本次活动的主题我的妈妈。

　　无论教师资格笔试还是面试，考生都将面临写教案，那么在教案中，活动导入应如何呈现呢？

　　首先，应写明活动环节，如(一)活动导入歌曲导入《世上只有妈妈好》，让考官一目了然考生的活动环节安排，十分明确，避免出现小文章形式。

　　其次，写明活动导入的具体内容，即：如何导入的？导入的内容是什么？如：教师利用《世上只有妈妈好》背景音乐，带领幼儿一起演唱歌曲，激发幼儿表达对妈妈的爱，并提高幼儿参与活动的热情。

　　最后，将教师与幼儿交谈的话注明在教案中，让整个导入完整有条理。如师：小朋友们，你们爱自己的妈妈么？我们一起唱一首歌曲送给自己的妈妈好么？你们想不想画画自己的妈妈呢？

　　明确了什么是导入，如何写活动导入，再给大家送些额外福利，到底有哪些活动导入易于掌握又出彩呢？我们在一一揭秘。

　　(一)看，帮助幼儿集中注意力，快速融入活动。

　　1、观察法：

　　苏霍姆林斯基曾经说过：从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在于观察；观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样，观察是智慧的最重要的能源。观察法是培养幼儿观察力的一种方法，不仅能激发幼儿的学习兴趣，而且还能训练幼儿一双敏感和不断发现的眼睛，感受生活中的美。

　　2、欣赏法：

　　幼儿较喜欢欣赏新奇的、美的事物，在活动之初，教师组织幼儿欣赏，如：教具、图片或借助现成的图片或者利用多媒体制作一些欣赏内容，让幼儿进行欣赏，给幼儿以直观的美的感受。激发幼儿学习兴趣。

　　观察和欣赏是看的升华和深化，因为这里面包含着方法和策略，它是一种有意识、有目的、有计划的活动，所以这种导入的方法有助于孩子用自己的眼睛去捕捉事物的特点，从而快速融入活动。

　　(二)说，培养幼儿口语表达能力和自信心。

　　3、谈话法：

　　谈话的艺术就是听和被听的艺术！受知识经验、个性、审美能力等差异的影响，幼儿对事物的理解也是不同的，为了充分促进幼儿个性全面发展，我们应该积极引导并鼓励幼儿将自己的想法、感受报告给其他幼儿，以便幼儿集思广益，吸收别人好的思想和创意，人际间的讨论或争论就是产生新思想的一种过程，谈话法能使幼儿更综合的提升。

　　4、儿歌歌曲：

　　儿歌生动形象，顺口好记，用儿歌导入可引起幼儿的兴趣，使幼儿的记忆力和想象力得到发展。例如：在教幼儿绘画《吹泡泡》时，我先让幼儿学习儿歌《吹泡泡》：吹泡泡，吹泡泡，吹出一大串，五颜六色真好看，小朋友们拍手笑。这样就引起幼儿想画泡泡的兴趣。幼儿大多都喜欢唱歌，而且歌曲旋律优美，歌词生动形象，对激发幼儿学习的兴趣有很大的作用。例如：在教幼儿手指点画：《草地上的花儿》，让幼儿先演唱歌曲《春天》，让幼儿感受春天的美，激发幼儿想把春天画下来的愿望。

　　说即是表达交流！谈话法和儿歌歌曲导入的方法都能让一些美好的东西集中起来让幼儿充分感受和体验。

　　(三)听，让幼儿学会聆听和感受。

　　5、谜语法：

　　谜语导入，这种带有悬念的导入形式是最能吸引和激发幼儿的好奇心的。比如：在中班的折纸活动《狐狸》中，我先让幼儿先倾听：尖尖的脑袋细细的腿，狡猾聪明甩大尾，然后再让孩子猜谜，最后出示狐狸让幼儿观察，这样幼儿就一下子掌握了小狐狸的特点，做起折纸得心应手。

　　6、故事法：

　　利用幼儿爱听故事的特点，采用故事形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，培养其观察、想象、创造的能力，而且还能激发孩子主动学习的欲望。例如：在教幼儿粘贴《小鸡》时，我给小朋友讲一个小故事：有一天，鸡妈妈带一群小鸡到草地上去捉虫，可是有一只小鸡走着走着不见了，鸡妈妈到处找都找不到，我们帮鸡妈妈把小鸡找回来，好不好？这样，幼儿的兴趣就被调动起来了，粘贴小鸡时就特别用心和仔细。

　　倾听是一种学习！在倾听中，孩子会了解到很多信息，获得很多思想，会点燃思维的火花，产生思维的灵感；听还能吸引孩子的注意力，让孩子全神贯注。

　　(四)做，锻炼幼儿动手操作能力。

　　7、游戏法：

　　福禄培尔曾经说过：在游戏中培养幼儿是一切教育的开端。在中班绘画《有趣的脸》中，我就用了做游戏的方法，让幼儿对着镜子做各种各样的表情，孩子们有的哭，有的笑，有的生气，有的发怒，玩得高兴极了。我马上让幼儿将观察到的表情画下了，他们欣然动笔，各显其神。

　　8、情境创设：

　　活动情境的创设对幼儿参与活动的兴趣起着直接驱动作用。例如中班美术活动《蚂蚁飞上天》的导入中，我们是这样设计的：今天老师做蚂蚁妈妈，你们做我的小蚂蚁好吗？孩子们高兴地答应了。于是老师和小蚂蚁们一起爬行，一起与同伴打招呼，一起做游戏，慢慢地，孩子们真的把自己当作小蚂蚁，融入到故事情境中，想象自己飞上天所发生的事情，并把它画下来。

　　陈鹤琴老先生提倡做中学，学中求进步，求发展的学习方法和态度。美术活动是单调的，而游戏跟情境创设却为其注入了快乐的源泉，让孩子在体验和快乐中学习，相信这样有趣的绘画活动，一定会永远停留在孩子童年的记忆中！

　　总之，导入的形式很多，有时可以单刀直入，有时则可以多种方法并用。贝尔纳法国著名的心理学家贝尔纳说：良好的方法可使我们发挥天赋和才能。我觉得只有选择恰当的，符合幼儿年龄及绘画主题的导入方法，巧妙地调动孩子的各种感官让孩子看、听、说、做，才能使幼儿更快更好的掌握活动内容。

　　好了，2015年的第一讲我们就分享到这里，关于活动导入，大家了解了么？