教资考试幼儿综合素质复习资料：逻辑思维能力（三）

上传者：翟延忠
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上传时间：2018-10-17
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教资考试幼儿综合素质复习资料：逻辑思维能力（三）

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件三、论证

　　(一)论证的定义及论证结构的组成

　　论证是用某些理由去支持或反驳某个观点的过程或语言形式。

　　在结构上通常由论点、论据和论证方式构成。

　　论点即论证者所主张并且要在论证过程中加以证明的观点，它所回答的是论证什么的问题。

　　论据是论证者用来支持或反驳某个论点的理由，既可以是某种公认的一般性原理，也可以是某个事实性断言，它所回答的是用什么来论证的问题。

　　论证方式是论据和论题的联系方式，即论据和论题的关系，也就是推理形式，它所回答的是如何用论据来论证论题的问题。论证要使用推理，甚至可以说就是推理：一个简单的论证就是一个推理。它的论据相当于推理的前提，论点相当于推理的结论，从论据导出论点的过程(即论证方式)相当于推理形式。

　　(二)论证结构的鉴别

　　找出一个论证特别是复杂论证中的论点、论据及其论证形式，并不是一件十分容易的事情。但是鉴别一个论证的结构关键有两个步骤：

　　第一步，识别论点，要弄清楚论者的意图是什么，他要读者接受什么样的观点。

　　第二步，识别论据，即找出在论证过程中有哪些理由在支持论者的观点。

　　(三)论证有效性的分析

　　论证有效性分析可以是否定性的，也可以是肯定性的，但通常是要进行否定性的分析。金无足赤，一个论证总会存在这样或者那样的毛病，论证有效性分析就是挑毛病。

　　而一个论证是由论据、结论和论证方式构成的，要判断它是否有效，主要就从这三个方面来查看。首先要看推理是否有效，即在结构上或形式上是否有效；如果结构上不正确，就会出现形式上推不出的错误。其次，一个论证是否有效，还牵涉到所用到的概念是否有效，所用到的论证原则和方法是否有效。最后，一个论证是否有效，还涉及前提是否真实，结论是否正确等：如果前提虚假或者结论不正确，那么它还是无效的。总的说来，推理上无效的论证肯定是无效的，但即使推理上有效的论证也未必有效。

　　1.概念的有效性

　　概念可以说是思维的基本细胞，当然也是一个论证中最基本的部分。如果在一个论证中，概念的内涵和外延不明确，出现了混淆概念或者偷换概念的情况，显然这样的论证是缺乏说服力的。所以，对于一个论证来说，在概念特别是核心概念的界定和使用上是否清楚、正确和前后一致显得尤为关键。

　　2.论据的有效性分析

　　论据是用来论证论点真实性的命题，它所回答的是用什么来证明的问题。论据也称为证据，通常包括事实论据和理论论据。一般来说，事实论据是已经得到确定的客观事实，理论论据是在科学上已经得到证实的命题或科学原理。寻找事实论据也叫摆事实，用理论论据来进行论证也叫讲道理。用论据来论证论题的过程就是摆事实、讲道理的过程。要判断论据的有效性问题，可以从以下三个方面来考虑。

　　(1)真实性

　　真实性是判断论据是否有效时首先要考查的问题，如果论据不真实，就会犯论据虚假的逻辑错误。如果论据不真实，又如何来证明呢？有时，虽然难以证明论据的虚假性，但是否可以从某种角度、某种程度质疑它的真实性，例如，论据的真实性是否还依赖于其他因素？如果是的话，这些因素是否具有当然的合理性？比如论据是否已经得到证实或者客观确证？如果论据是尚待证实的命题，就会犯预期理由的逻辑错误。

　　(2)充足性

　　有时，即使论据是真的，是否就足以支持论点？根据论据是否就能够充分地推出论点？也是在考查论据有效性的重要方面。

　　(3)唯一性

　　如果论证所证明的是事件之间的因果联系，导致结果的是否还有论证没有提及的其他原因：从前提推出结论，除了已经表述的论据以外，是否还需要假设其他条件？这些条件是否成立；是否存在未被提及的更有力的证据？对该论证作何种修改或补充可以进一步增强说服力，都是进一步考查论据有效性的重要方面。

　　3.论证方法的有效性分析

　　用论据来论证一个论题，需要有一定的论证方式或论证方法。如果所采用的论证方式或论证方法不当，就会存在各种逻辑上的漏洞，从而导致论证缺乏应有的说服力。所以，在评价一个论证的时候，我们还需要考查该论证的推理过程和论证方法是否存在逻辑漏洞？存在怎样的漏洞？论证对所证明的结论是否做了不恰当的引申和推广？

　　4.结论的有效性分析

　　在一个论证过程中，结论的得出依赖于论据和论证方式，因此一个结论的有效首先结论本身要正确，然后得出结论的论据要有效，即论据要真实、充足和唯一，再者整个论证过程要有效，这样才能保证结论有效。

　　要评价一个结论的有效性，可以直接针对结论进行评析，也可以通过分析论据和论证方式的有效第三节信息处理能力。信息处理能力又称为信息选择与加工能力，通常包括：文献检索能力、使用工具书的能力，网络资源的开发利用、多媒体课件制作与运用能力等。这些应是现代教师的信息处理能力。当今社会，科学技术的迅速发展，知识更新的日新月异，教师肩负着传承文化、服务社会、培育人才的重任，必须具备良好的信息选择与加工、处理能力，以利于更好地完成教育教学任务。