小学《综合素质》高频考点详解:写作能力之记叙文写作规范
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小学《综合素质》高频考点详解:写作能力之记叙文写作规范
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 1.开头
开头是文章结构的一个重要组成部分,古人把文章开头称为凤头,就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目,给人以先声夺人之感。尤其是考场作文,倘若能别开生面地开头,给阅卷老师耳目一新之感,能很好地调动老师的评阅积极性,往往就因这个好开端而使作文得分上升一个得分档。记叙文开头方法有多种,易于操作及掌握的方法有直入主题式、设置悬念式、描写抒情式等。
(1)直入主题式。即在文中开篇点题,或点明题目,或点及中心,使文章不拖泥带水,不拐弯抹角,单刀直入,是作文开头最常用的一种方法。
(2)设置悬念式。也就是我们通常所说的卖关子。欲说还休,巧妙地埋下伏笔,设下悬念,激发人们的兴趣和思考,能吸引读者迫不及待地要揭开谜底,一睹为快,故能引人人胜。
(3)描写抒情式。用几句恰当的议论抒情做文章的开头,或感染读者,或点名主旨,领起下文。这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章,好处是因情深意浓、感情真挚,很能使读者在思想感情上产生共鸣。
2.主体部分
记叙文的结构布局可以按照时序顺进式、平列展开式、穿插回放式排列。
(1)时序顺进式
即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写,其内容层次依次相连,构成一个完整的故事或情节。其模式如下:开头(引出话题)作文主体(按时间顺序叙述人或事物)结尾(抒情、议论)
(2)平列展开式
选取不同主体、不同场景的片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开,构成一个统一的整体。其基本模式是:
材料①
开头(引出话题)作文主体结尾(抒情、议论)
材料②
(3)穿插回放式
即利用思维可以超越时空的特点,以某一物象为线索,将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来,形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象,并围绕一个中心截取生活中的材料。
其模式为:
开头(提出话题,引出材料①)发展(引出材料②)结尾(抒情、议论)
3.结尾
李渔曾说:终篇之际,当以媚语摄魂,使之执笔留连,若难遽别。所谓媚语,即富有文采、意蕴深刻的语言。有文采的结尾,耐人寻味,会让评卷老师爱不释手。收尾要做到有利于揭示文章的主题,有利于文章的结构,要做到词虽尽而意无穷,就像欣赏一首绝妙的乐章,一曲终了,余音仍在耳畔回荡、缭绕。记叙文的结尾,应该简洁明了,有感染力,讲语结而意不结,给读者留有回味和思考的余地。可操作性较强的记叙文结尾方法有画龙点睛法、首尾呼应法、抒情议论法等。
(1)画龙点睛法
这种结尾方式就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚。
(2)首尾呼应法
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心灵上的美感,产生一种首尾呼应,浑然一体的感觉。
(3)抒情议论法
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情绪,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的抒情议论式结尾必然油然而生情,给读者以真实感、充足感。
范例:
阅读下面的材料,根据要求作文。
田野里、山坡上、道路旁、花园中,我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花,不管脚下的土地是否肥沃,也不管是否有人停下来观赏,他们总是那么自信、那么骄傲地悄然绽放。其实,身为教师,从这些绽放的花儿身上,我们能得到很多生活的启迪。
请以绽放为题写一篇不少于1000字的文章。
【参考范文】
绽放
春风轻盈,野花绽放,于是有了黄家四娘花满蹊,千朵万朵压枝低。夏雨清凉,莲花绽放,于是有了香远益清,亭亭净植。秋风萧瑟,菊花绽放,于是有了龙须虎头芊芊在,花蕊枝头淡淡香。冬雪凝霜,梅花绽放,于是有了梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
每一朵花的绽放点缀了一个季节。亲爱的人民教师,你呢?也许你还在羞羞答答,含苞待放,绽放吧!释放青春的激情。
绽放吧!也许只是转瞬即逝。丁香花固然美丽,但花期不长;夜来香虽有扑鼻清香却也是昙花一现。但是人们记住了他们的美丽,虽然那种美是一种悲壮与苍凉之美。却在瞬间绽放了永恒。
绽放吧!也许只是默默无闻。也许你只是山间小溪旁的那一朵小野花,但你也要尽情的绽放,因为你的装饰,大地更加美丽,蓝天更加耀眼,也许你会埋怨为什么不能在世人瞩目中盛开,却平淡无奇孤独的绽放。想想梅花吧!临寒独自开!不需要过于温暖与舒适的条件,却与寒冷中带来了阵阵梅香。尽情的绽放吧,风中有了你的气息,虽无人瞅见,也能感受到你的芳香。
绽放吧!要开得炽热,开得旺盛。生命本身赋予了我们太多的意义,炽烈的生命需要喷发,青春的激情需要绽放。让美丽在那一刻永恒的抒写,让美丽在那一刻永恒的停驻。大凡每一位伟大的人物,没有一个不是意气风发,慷慨激昂的。毛泽东指点江山,激昂文字问苍茫大地,谁主沉浮。李白的仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。亲爱的人民教师,我们需要张扬,需要绽放。
也许你还要在孤寂中徘徊等待,也许你还在怨天尤人,也许你还在等待群芳争妍,绽放吧,我的朋友,教学的天空任你飞翔,班级的学生需要你的精心教导,激情四射的我们需要在教学梦想飞翔的时刻尽情绽放,去取得属于教师独有的希望。
绽放青春激情,不必再犹豫;绽放青春美丽,不必再徘徊;绽放青春张扬,不必再等待,你就是那枝春色满园内的一枝孤傲的杏花;你就是那枝菡萏的清纯的荷花;你就是那枝宁可枝头抱香死的菊花;你就是那枝临寒独自开的梅花。绽放吧!一花一世界,一叶一菩提。一朵花的绽放,点亮整个春天,一位教师的绽放,点亮整个明天!
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