教师资格之小学综合素质基本能力考点归纳:阅读理解能力

　　考点归纳

　　1．理解阅读材料中重要概念的含义。

　　2．理解阅读材料中重要句子的含义。

　　3．筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细节。

　　4．分析文章结构，把握文章思路。

　　5．归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点态度。

　　重点提示

　　一、对文章结构和思路的把握

　　文章的结构，实际是文章段落内部和段落之间的组合关系。分析文章的结构，实际是要求分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理。不过，文章的结构和作者的写作思路是密不可分的，所以在阅读能力的要求上往往是两者并提的，这就是分析文章的结构，把握文章的思路。

　　(一)分析结构的目标

　　目标主要有两点：

　　1．分清层次。分清层次，既包括分清全文的层次，也包括某一部分的层次(或说段内层次)，前者通常称为划分成几个部分，后者通常称为分析小层次。

　　因为段内层次的分析与全文层次分析的原理是相同的，这里只说段内层次分析。

　　段内层次分析的途径主要是辨类型、归意群、找标志。

　　(1)分辨段的类型。段的类型从表达方式上说，分为叙述段、描写段、说明段和议论段这四类。强调分辨段的类型，是因为段的类型不同，其写作思路、结构特点也不相同。一般来说，说明段、议论段往往有中心句，主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。叙述段、描写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。懂得这一点，有助于段内层次分析。

　　(2)归纳意群。所谓归纳意群，就是以句为单位，把句意密切相关的句子按意义归纳在一起，并以此为根据来划分段内层次。一个意群，就是一个层次。

　　(3)寻找标志。一般说来，段内意群之间往往有标志性词语或句子，如表先后顺序的词语，表递进或转折的句子，或者提示性、小结性的词语等等。找出这些标志性语句，有助于准确归纳意群、分清层次、概括层意。

　　2．摸清各部分之间的关系。这里所说的各部分之间的关系，具体是指开头和结尾的关系，它们与主体部分的关系，以及前后照应的关系。摸清这种关系，既是分析结构的需要，也是弄清写作思路的需要。

　　(二)分析结构应注意的问题

　　注意明确结构分析的目的。分析结构、把握思路，都不是阅读的最终目的，而是为了更深入地理解文章的内容，提高阅读效率。为达到此目的，分析结构和把握思路，不能满足于辨别文章结构的形式和把握思路的走向，还要探究这样安排的原因或作者的意图。

　　二、文中信息的筛选和整合

　　从阅读，尤其是学习性阅读来说，信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。整合信息归纳内容要点和概括作者的观点态度等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。

　　(一)获取信息的途径

　　获取信息主要有三条途径：

　　1．从文章的基本概念中获取信息。社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。文中的基本概念的含义就是文章的重要信息所在。因此，在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。

　　2．从重要的句子中获取信息。给概念下定义的句子当然是重要的句子。不过，这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。

　　3．从运用的材料中获取信息。写文章总是要运用材料的，材料总是明示或隐含着一定的信息。把它提取出来，是阅读应该完成的任务之一，自然也是获取信息的有效途径。

　　(二)关于整合信息

　　提取信息是为了整合信息。所谓整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样方可对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。

　　(三)筛选、整合信息应注意的问题

　　1．提取信息要准确。所谓准确，主要是指两点：一是分清主要信息和次要信息；二是满足试题需要，包括提取和整合的角度，归纳的要点，都要恰如其分。

　　2．要准确理解文章语言。这是从筛选和整合信息的角度说的。信息靠语言文字符号传递。不能准确理解语言，就不会有准确的筛选和整合。因此，要特别注重准确理解阐释基本概念、介绍事物属性的语句。准确理解表述作者见解、观点或传递新知识的语句。

　　三、文中观点态度的分析与归纳

　　(一)分析概括作者的观点态度

　　作者在文中的观点态度，是文章思想内容的核心，也就是文章的意旨。分析概括作者在文中的观点态度这一能力，是在归纳文章内容要点的基础上提出来的进一步要求。

　　1．作者的观点态度的含义

　　所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态度，就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬，以及某种程度的保留等。

　　作者的观点态度，在不同类型的文章中有不同的表现形态。一般论说性的文字是明朗的、直说的；文学作品则比较含蓄。论说性的文章中，中心论点、分论点以及某些理论，就是作者在文中的主要观点。叙述性的文学作品，一般以写人、叙事、写景见长，观点态度等不直接说出，但是，也是可以捕捉到的。如孙犁的散文《黄鹂》，由实而虚，经过几番推导，而不断飞跃，呈现出一种哲理升华的情致美。读完全文，经过一番揣摩，就可以领悟到融化在艺术画面里的生活感受和得到的人生见解，感受到作者对美好事物的追求，以及对破坏人生和文艺的极致的义愤。

　　2．分析概括作者观点态度的途径

　　(1)从概括性强的句子人手。有的文章的观点是直接表述的，抓住了概括性强而又表达某种看法的句子，就抓住了作者的观点态度。

　　(2)从文中运用的材料人手。文中运用的材料，不论是事实还是文献资料，总是会表达一定的观点。因此，从分析材料人手，是分析概括作者观点态度的重要途径。

　　(3)从作者的评述入手。有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出。这就要求从分析具体的评述人手，提取精要，作出概括。

　　3．分析概括观点态度应注意的问题

　　主要应注意下列两点：

　　(1)要整体把握文章全文的倾向。分析概括全文的观点态度固然要注意这一点，即便是分析概括文章局部表现的观点态度，也应如此。

　　(2)要准确理解语句。作者在文中的观点态度总是要通过一定的语句来表现的，对语句理解不准确，分析概括就会出错。

　　(二)归纳内容要点

　　所谓要点，《现代汉语词典》认为是话或文章的主要内容。文章的内容要点，就是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。文章的内容要点，可以是指全文的，也可以是指文章的局部的。

　　1．归纳内容要点的途径

　　(1)找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。因此寻找概括性语句来概括内容要点，是最重要的途径。文章局部内容要点的归纳，一般也可以运用这一方法。

　　(2)分析相关文字的层次。为了防止内容要点遗漏，应对相关文字作大致的层次分析。

　　(3)提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度并不一致；也有一些文学作品并没有相应的概括语句。遇到这样的情况，就需要我们根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言独立概括。

　　2．归纳内容要点应该注意的问题

　　归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点：

　　(1)尽可能用原文中的词语作归纳。这是就独立归纳而言的。尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确。

　　(2)防止要点遗漏。要点遗漏，答案便不完整。防止的方法就是对相关文字作层次分析。