职业理念学生观

上传者：毕文斌
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上传时间：2018-10-17
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职业理念学生观

　　各位考生，全国教师资格考试综合素质试卷中有考查职业理念内容。今天，老师将带领大家共同学习职业理念学生观的相关知识。在考试中，学生观主要以客观选择题和主观案例分析题出现。

　　新课程改革倡导以人为本的学生观。这个人指的是谁呢?这里的人显然指的是学生。那么以人为本，也就是以学生作为教育活动的根本出发点，核心就是一切为了每一位学生的发展。以人为本的学生观的内涵包括：

　　首先，学生是发展的人。学生的发展，是指在遗传、环境和学校教育以及自我内部矛盾运动相互作用下，身体和心理两方面所发生的变化过程及结果，是内外部因素综合作用的结果。这里，针对学生的发展，主要从三个方面来分析。

　　学生的身心发展具有规律性。学生发展的规律性主要体现在身心发展上，我们应该应用这些规律进行教学活动的开展，调整我们的教学策略。这里主要列举五大规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。针对这个考点，一般来说都是为单选题来考查。

　　学生具有巨大发展潜能。以人为本的学生观要求教师应当把学生看做发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待学生，倡导对学生进行形成性评价，做到对每个学生不抛弃不放弃。

　　学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。实践中，人们往往会忽视学生正在成长的特点，要求上也是十全十美，对学生求全责备。这是和发展的观点相对立的。把学生作为一个发展中的人来看，就要看到学生身上的不足，也要允许学生犯错误。更重要的是，帮助学生解决问题，改正错误，才能不断促进学生成长。考生需要注意的是，学生具有发展潜能和学生处于发展过程中，可以在案例分析题中作为作答论点进行备考。

　　其次，学生是独特的人。学生是完整的个体，在长期的学校教育中，有些老师重智育轻德育，重做事轻做人，重理论轻实践。在这些老师头脑中，学生并非独立的个体，而只是片面的学习机器。以这种观念和方式培养出来的人无疑会有很大缺陷。每个学生具有自身的独特性。讲求一把钥匙开一把锁。学生与成人之间还存在着巨大差异。针对这个内涵，考生要以材料题备考。

　　最后，学生是具有独立意义的人。学生不是以教师的意志为转移的客观存在。承认并正视现代学生群体特征以及与成人之间存在的巨大差异性。学生是学习的主体。教师要充分调动学生积极性和主动性，使得学生积极主动参与教学。学生是责权的主体。享有权利也要承担责任。针对这个内涵，可以作为选择题和材料题备考。

　　新课改学生观历来都是考试的重要考点，考生备考中要充分重视。

　　以上是职业理念学生观，希望能对大家有所帮助。更多教师资格综合素质备考资料，请查看查字典文档网-综合素质频道。

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