案例分析题中用教学情景下要求用“教育理念”答题的角度

上传者：江岳春
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上传时间：2018-10-17
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案例分析题中用教学情景下要求用“教育理念”答题的角度

　　在教师考试中，一般情况下，题干会明确指出从哪些方面答题，但是不排除经常会出现一些比较变态的问法，如给出教学情景要求请用相关教育理念答题。面对这样的题目大家不要懵我们有思路。考察教育理念答题角度整理如下：

　　一、教学

　　1.教学规律(间接经验与直接经验相结合、掌握知识与发展能力相结合、传授知识与思想道德相结合、教师主导与学生主体相结合)、

　　2.教学原则(循序渐进、直观性、启发性、巩固性、量力性、科学性与思想性、理论联系实际、因材施教)、

　　3.教学方法(以语言传递为主：讲授法、讨论法、谈话法、读书指导法;以直观感知为主：演示法、参观法;以实际训练为主：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法;以情感陶冶为主：情景教学法、欣赏教学法)。

　　二、德育

　　1.德育过程基本规律(德育过程知情意行相互发展的过程、德育是组织学生的活动和交往，统一多方面的过程、德育过程是促进学生的思想道德内部矛盾积极转化的过程、德育过程的一个长期反复逐步提高的过程)

　　2.德育原则(导向性原则、疏导性原则、严慈相济原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合原则、长善救失原则、教育一致性与连贯性原则、因材施教原则)

　　3.德育方法(说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、品德评价法、实际训练法、道德修养法)

　　三、素质教育的内涵

　　1.提高国民素质为根本宗旨、

　　2.促进学生全面发展，

　　3.面向全体学生、

　　4.促进学生个性发展、

　　5.培养学生创新精神与实践能力为重点

　　四、以人为本学生观及新课改下学习方式

　　1.学生是发展中的人

　　2.学生是独特的人

　　3.学生是独立意义的人

　　4.自主学习、合作学习、探究学习

　　五、新课改下教师观

　　1、教师角色的转变

　　(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习发展的促进者

　　(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者

　　(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者

　　(4)从学校与社区关系看，新课程要求教师是社区的开放教师

　　2、教师行为的转变

　　(1)对待学生强调尊重、欣赏

　　(2)对待教学强调启发、引导

　　(3)对待自我强调反思

　　(4)对待其他教育者强调合作

　　把握住这些答题角度能让我们做题更加有方向性，做到有的放矢，但是根据辩证唯物主义的观点还是要做到具体问题具体分析，不要囿于此，祝大家考试成功!

　　以上是教师招聘教育学考点解析，更多教师招聘教育学考点，可查看查字典文档网-教育学频道。

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