如何让课堂互动更有效
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如何让课堂互动更有效
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一、为什么要有课堂互动
新课程改革的核心理念是以学生为本，教学要从教育者为中心转向学习者为中心，这就要求在课堂实施中，教师要多鼓励学生参与教学，通过帮助和引导的方式，让学生进行以自主、合作和探究为主要方式的学习活动。
而当前我国现行课程体系中，课程的实施过于强调接受性学习，忽视学生学习的主体性，体现在教师在课堂教学中，缺乏引导，学生自主、合作学习程度低。因此，在教师招聘考试的试讲或说课环节，考官会注重考查考生有没有将新课程理念融入到课堂设计中。是不是符合新课程背景下对教师的要求。
这就需要考生在备考的过程中，重视课堂的互动，发挥好教师的主导作用，使学生成为课堂的主体。
二、课堂互动设计中的主要问题
许多考生都知道课堂互动是非常重要的，也有意识在课堂教学中设计互动环节，但是收到的效果并不理想，主要体现在以下几个方面：
一是，问答环节的问题提出，不能引发学生的思考。如经常使用陈述句+对不对的提问模式，这种方式看似是问题，但学生往往是听了教师描述的句子然后顺势回答是。并不能真正引发学生的疑问和思考。
二是，在引导学生自主学习时，不能提出具体的学习任务。比如，给学生播放一个，让学生看视频后思考，但是没有提出具体思考什么。请同学回答后也没有对结果进行归纳。
三是，在小组讨论的环节，讨论的问题不清楚，讨论的时间和方式不明确。
以上的这些问题，都使得课堂互动的效果大打折扣。因此，有效的课堂互动应该在具体的，能引发学生思考的问题和任务之下进行的，并有教师对学生回答的反馈和总结。
三、怎样让课堂互动更有效
互动方式为问答时，要注意问题要能引起学生的疑问和思考
互动方式为自主学习是，要对学生提出明确的学习要求，结束后要对相应的问题提出明确的结果或反馈。
互动方式为小组讨论时，要组织好分组，明确要讨论的问题，说明如何讨论，结束后如何汇报等。
互动方式为小组实验时，要向学生说明实验目的、器材、过程、注意事项、结果记录等。
即每一次互动都是有目的的，要明确解决什么重点、难点问题，或者有什么过渡的作用。当设计完成后，在模拟过程思考，目的有没有达到，而不是仅仅为了互动而互动。
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