中国文学教学大纲doc

《中国文学史》课程教学大纲

（2011年制订）

课程编号：

英 文 名：History of Chinese Literature

课程类别：专业课

前 置 课：大学语文、文学概论

后 置 课：当代中国文学名篇赏析、唐诗宋词赏析

学 分：4学分

课 时：80课时

主讲教师：

选定教材：章培恒 骆玉明.中国文学史新著.上海：复旦大学出版社，2010. 课程概述：

《中国文学史》课程是为我校小学教育专业开设的专业必修课。本课程重点介绍中国古代文学发展的历史，总结各个历史时期文学的主要成就及其发展规律；阐明重要作家作品和社会的关系，及其在文学发展中的地位、作用；介绍并评价著名作家的生平、思想和创作活动，分析代表性作品的思想内容和艺术特色。扩大学生的文化视野，增长其文学知识，活跃艺术思维，提高审美情趣，并培养适应现代社会需要的爱国精神、创新精神、生存意识、忧患意识以及包括形象思维、抽象思维、文学鉴赏、文章写作在内的各种基本能力。

教学目的：

通过本课程的教学，使学生掌握中国文学发生、发展的历史进程，熟悉各种文学体裁和文学基础知识；对我国古代文学的辉煌成就和基本发展线索、艺术规律，有较为全面、系统的认识；并对历代文学流派、文学思潮及其得失，代表作家、重要作品的思想、艺术价值，作出科学的评价。从而培养学生初步运用马克思主义的立场、观点和方法，独立阅读、分析和评价我国古代文学的能力。与此同时，进一步提高汉语言文学方面的阅读欣赏能力和写作能力，增强民族自豪感与爱国情操，以及文化与审美素质，为发展中华民族新文化做出应有的贡献。

教学方法：

本课程是为将来从事小学语文教育工作设置的专业课，与中文专业开设的中国古代文学史、古代文学作品选等课程有所区别。教学中既应具备宏观、系统及开阔的视野，又要把握深浅适度，做到点面结合、详略得当。启发学生独立思考，使之对于中国文学史这门学科的了解，能从以往较为零散的感性认识上升到系统全面的理性认识，并养成敢于创新的思维品格。因受课时限制，不可能做到面面俱到，应当着重培养学生的学习兴趣，教会其自学方法。还可采用课堂讲解、重点答疑和作业训练等一系列的教学方法。通过教学与阅读指导相结合，“主课本”与“次课本”（指定的课外阅读书目）相结合，力求在较短的教学时间内取得较为理想的教学效果。并灵活使用多媒体教学手段，增强教学的直观性、形象性、趣味性，以提高学习兴趣和教学效果。

（空一行）

第二部分 课程内容大纲（宋体小三号，加粗，居中）

第一章 中国文学的源头（2学时）

一、本章的教学目的和要求：

通过本章的教学，使学生掌握文学的概念，文学艺术的起源问题，远古歌谣的产生与流传，上古神话的性质，中国古代神话的载体、分类和主要内容，中国神话传说与古代希腊神话在体系上的差异。

二、内容提要：

第一节 文学艺术的起源与上古歌谣

1、文学艺术的起源问题。 游戏说、情感说、巫术说、模仿说、劳动说。

2、原始文学产生的文化背景。 夏商文化，原始宗教文化。

3、上古歌谣。 《蜡辞》，《弹歌》，《候人歌》。

第二节 古代神话传说

1、上古神话的性质。 原始人类的意识形态，百科全书式知识体系。

2、中国古代神话的载体。 《诗经》、《庄子》、《韩非子》、《山海经》、《楚辞》等。

3、上古神话传说的内容。 创世与始祖，洪水，战争，英雄，发明创造等。

4、上古神话的散失和演化。 历史化，仙话化。

思考题：

1、关于文学艺术的起源主要有哪几种不同说法？

2、中国古代神话有哪些主要内容？

3、试比较中国上古神话与古希腊神话二者之间的差异。

第二章 《诗经》与楚辞（3学时）

一、本章的教学目的和要求：

通过本章的教学，使学生掌握与《诗经》有关的文学常识，《诗经》的主要思想内容和艺术特色，楚文化的特色和楚辞的形成，屈原的生平、思想和人格，“屈骚”的主要内容和艺术特征，其他楚辞作家的创作，《诗经》与楚辞在艺术表现上的显著差异，以及二者在文学史上的重要意义。

二、内容提要：

第一节 《诗经》

1、《诗经》概说。 第一部诗歌总集，“六义”，诗教等。

2、《诗经》的主要内容。 风、雅、颂，变风、变雅。

3、《诗经》的艺术造诣。 抒情言志，现实性，比兴，重章叠句等。

第二节 楚辞

1、楚文化和楚辞的形成。

2、屈原及其创作成就。 《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》、《招魂》。

3、宋玉等其他楚辞作家。 《九辩》、《高唐》、《神女》。

4、楚辞的文学史意义。 “其衣被词人，非一代也”。（刘勰《文心雕龙》） 思考题：

1、何谓《诗经》六义？风、雅、颂是按照什么来分类的？

2、联系具体作品分析《诗经》赋、比、兴的表现手法各有何特色。

3、“楚辞”的含义是什么？它产生于何种文化与政治背景之下？

4、屈骚在艺术上有哪些主要成就？简述屈原在文学史上的地位与影响。

第三章 先秦散文（4学时）

一、本章的教学目的和要求：

通过本章的教学，使学生掌握中国古代散文的产生、发展以及“其体皆备于战国”，先秦历史散文和诸子散文的思想内容和文学性成就，尤其要关注《战国策》的文学色彩，《庄子》以寓言为主的创作方法、出人意表的想象和虚构、富有诗意的语言等文学特色。

二、内容提要：

第一节 历史散文

1、从甲骨卜辞到《春秋》。 编年体史书之祖。

2、《左传》与《国语》。 “叙事之最”；记言为主，记事为辅。

3、《战国策》。 纵横家书，刘向编校定名。

第二节 诸子散文

1、《老子》、《论语》和《墨子》。

2、孟轲与《孟子》。 “浩然之气”，知人论世。

3、庄周与《庄子》。 寓言，想象与虚构，散文诗般的艺术效果。

4、《荀子》与《韩非子》等。 集大成。

思考题：

1、举例分析《战国策》的文学色彩。

2、孟子的“养气”说与其散文在文学上的显著特征有何关系？

3、就文学意义而言，《庄子》一书有哪些重要特质？

第四章 秦汉散文（4学时）

一、本章的教学目的和要求：

通过本章的教学，使学生了解秦汉散文的基本状况，汉代论说散文的特点，两汉抒情散文以书信形式为主的特色，着重掌握司马迁的人格魅力，《史记》的文学成就及其在文学史上的影响，《史记》和《汉书》的传记文学特征。

二、内容提要：

第一节 论说散文

1、秦与西汉的论说文。 《吕氏春秋》，贾谊《新书》，《淮南子》。

2、东汉的论说文。 《论衡》，《潜夫论》。

第二节 抒情散文

1、西汉的抒情散文。 《答客难》，《报任安书》，《报孙会宗书》。

2、东汉的抒情散文。 书信体为主。

第三节 《史记》与《汉书》

1、司马迁对历史的理解。

2、《史记》的文学成就。 叙事、人物形象塑造、语言等艺术。

3、《史记》在文学史上的影响。 “史家之绝唱，无韵之离骚”。

4、班固与《汉书》。 叙事，传记文学。

思考题：

1、汉代政论散文和先秦政论散文有何不同之处？

2、举例阐述《史记》传记文学的艺术特色。

3、试比较《史记》和《汉书》在史学观、艺术性上之同异。

第五章 汉代辞赋与诗歌（4学时）

一、本章的教学目的和要求：

通过本章的教学，使学生了解汉赋的渊源、体制和发展概况，以司马相如为代表的两汉辞赋家的创作、文学特色，汉赋在文学史上的地位和影响；掌握五言、七言诗的产