特岗教师招考化学“质量守恒定律”考点透视及典例精析

上传者：田立波
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上传时间：2018-10-17
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特岗教师招考化学“质量守恒定律”考点透视及典例精析

　　中小学教师职业道德规范特岗教师待遇【考点透视】

　　一、考纲指要

　　1.实验认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。

　　2.从微观角度认识质量守恒定律守恒的原因。

　　3.理解化学方程式的意义。

　　二、命题落点

　　1.考查对质量守恒定律的理解，并能设计实验探究质量守恒定律。

　　2.能从微观角度解释质量守恒定律守恒的原因和应用。

　　3.能用质量守恒定律判断物质的元素组成及推断物质的化学式。

　　4.能用质量守恒定律解释日常生活中的现象。

　　5.给出某具体化学反应方程式，能说出其所代表的涵义或信息。

　　【典例精析】

　　例1：化学反应前后，下列各项中，肯定没有变化的是：( )

　　①原子数目；②分子数目；③元素种类；④物质的总质量； ⑤物质的种类；⑥原子的种类

　　A.①③④⑤⑥

　　B.①③④⑥

　　C.①②⑥

　　D.①③⑤

　　【答案】B。

　　可从质量守恒定律和化学反应实质去考虑问题：参加化学反应的各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和；在化学反应中，分子分解成原子，原子重新组合成新的分子，原子的种类、数目、质量均不发生变化。

　　例2：下图四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是( )

　　特岗教师招考化学“质量守恒定律”考点透视及典例精析1

　　A.S+O2

　　特岗教师招考化学“质量守恒定律”考点透视及典例精析2

　　SO2

　　B.2CO+O2

　　特岗教师招考化学“质量守恒定律”考点透视及典例精析2

　　2CO2

　　C.2H2 + O2

　　特岗教师招考化学“质量守恒定律”考点透视及典例精析2

　　2H2O

　　D.CH4 + 2O2

　　特岗教师招考化学“质量守恒定律”考点透视及典例精析2

　　CO2+2H2O

　　【答案】C。

　　本题利用图示展示了化学方程式表示的意义，根据各物质的分子个数比为2：1：2排除A、D，再根据各物质的质量比为1∶8∶9，排除B。

　　例3：绿色植物进行光合作用的过程如下：

　　特岗教师招考化学“质量守恒定律”考点透视及典例精析3

　　则关于淀粉组成的说法中正确的是( )

　　A.只含镁、氢元素

　　B.含有碳、氧、氢三种元素

　　C.含有碳氢元素、可能含有氧元素

　　D.无法确定

　　【答案】C。

　　根据质量守恒定律，化学反应前原子种类、原子个数、原子质量都不改变，由光合作用的反应物是二氧化碳和水，可知生成物淀粉中一定含有碳、氢元素，又由于生成了氧气，二氧化碳和水中的氧元素是否全部转化为氧气不能确定，所以淀粉中可能含有氧元素。

　　例4：为了验证质量守恒定律。甲、乙、丙三位同学各做了一个实验。

　　(1)甲同学用实验测定的数据有：木炭和坩埚的总质量mg；其燃烧后灰烬和坩埚的总质量为ng。 m和n的关系为：m____ n(填或或=)。

　　(2)乙同学用实验测定的数据有：光亮的铁钉的质量为xg；其生锈后的质量为了yg。 x和y的关系为：x_____y(填或或=)。

　　(3)丙同学实验测定的数据有：锌、硫酸铜溶液和烧杯的总质量为ag；其反应后的混合物和烧杯的总质量为bg。a与b的关系为：a_____ b(填或或=)。

　　(4)通过对三个实验的分析，你认为用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时，应________ ，才能判定参加化学反应的反应物总质量和生成物总质量是否相等。

　　【答案】(1) (3)= (4)在密闭的体系中实验

　　题中的三个实验，分别是有气体生成、有气体参加的反应及溶液中既无气体参加也无气体生成的反应。实验数据表面上所得出的结论截然不同，实验(1)仅测定反应后灰烬和坩埚的总质量；实验(2)测定的是反应后的混合物和烧杯的总质量。它们都忽略了气体的质量。实验(3)中没有气体参加反应，也没有气体生成，其数据真实地体现了反应前后物质的质量关系。

　　例5：小新用在空气中燃烧镁带的实验来探究质量守恒定律：

　　(1)镁带燃烧的化学方程式为________ 。

　　(2)完全燃烧后，称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还轻，联系实验过程分析，其原因可能有：________ ； ________。

　　【答案】(1)2Mg+O2

　　特岗教师招考化学“质量守恒定律”考点透视及典例精析2

　　2MgO(2)镁带燃烧时有一缕白烟(氧化镁)向空气中扩散，造成氧化镁的损失，镁带燃烧时夹镁带的坩埚钳上有一层白色粉末，此粉末为氧化镁，也造成氧化镁的损失，称量误差；(其他合理答案均可)

　　此题属于探究型开放试题。镁在空气中燃烧，有氧气参加反应，生成物氧化镁又是固体，按理来说生成的氧化镁的质量应大于参加反应镁的质量，为什么氧化镁的质量反而小了呢？肯定实验中造成了一部分氧化镁损失掉了，这就要从实验过程中的实际情况来分析，实验中有白烟冒出，反应后坩埚钳上留有白色粉末等。