2015特岗招考语文备考：诗歌鉴赏中常用表现手法（二）

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2015特岗招考语文备考：诗歌鉴赏中常用表现手法（二）

　　中小学教师职业道德规范特岗教师待遇 1.借古讽今

　　借古讽今或借古抒怀。借古人抒发自己的抱负，表面回忆历史，叙述古人，实则抒发自己对人事物的认识。

　　讽今类诗歌首先要弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典(对于典故不仅要了解典故本身的内容，更要明确作者用典的目的)，其次要揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在，第三要注意推敲作者对待这段往事、这个古人的态度，归结作者所要表达的思想感情。

　　举例：杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。借南朝暗讽唐朝统治者大兴佛教、不顾百姓民生的社会现实。戎昱《咏史》：汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。诗人借汉朝之事讽刺当朝执行的屈辱的和亲政策。

　　2.直抒胸臆

　　作用：富有感染力，能将情感表达的更强烈，更能打动人。

　　举例：杜甫《兵车行》君不见青海头，古来白骨无人收，直抒胸臆，表现了战争给人民带来的灾难以及作者对战争的怨恨之情。杨炯《从军行》宁为百夫长，胜作一书生，直接抒发了作者忠君报国和渴望建功立业的思想感情。

　　3.借景抒情，寓情于景，情景交融(委婉含蓄，间接抒情)

　　诗人对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景中，通过描写此景予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。描写景物，创设意境，使全诗含蓄蕴藉，情深意浓，诗味隽永，耐人寻味，给人留下想象的空间，可以产生言有尽而意无穷的艺术效果。

　　【答此类题的步骤】

　　(1)准确指出用了何种手法。

　　(2)结合诗句阐释如何运用了这种手法。(写了什么景具体、概括)

　　(3) 此手法抒发了诗人怎样的感情，有什么突出的效果和好处。(表情达意、作用)

　　举例：杜牧《齐安郡中偶题二首(其一)》多少绿荷相倚恨，一时回首背西风，绿荷有恨而背西风，以寓情于景的手法，写出诗人之恨，流露出伤感不平之情。王昌龄《从军行七首(其二)》：琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。描写边塞景象，寓情于景，展现边疆将士的伤感别离之情。

　　4.托物言志

　　托物言志的物常常是一些具有象征意味的客观事物，诗人借助于此物的一些特性来表明自己的志，所以看出此物非景，咏物不是写景。

　　托物言志的志可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的情专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。

　　举例：王安石《孤桐》明时思解愠，愿斫五弦琴，托物言志，表达了自己正直向上、虚心扎实、坚强不屈的人生追求以及甘愿为解救百姓疾苦而献身的精神。李商隐《蝉》：本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。作者借咏蝉以喻自身的高洁。

　　5.用典

　　使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。

　　举例：裴迪《送崔九》莫学武陵人，暂游桃源里，借《桃花源记》中武陵人的典故劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心二意，不甘久隐。杜甫《江汉》古来存老马，不必取长途，用老马识途的典故表达自己报国无门、壮志难酬的愤懑之情。

　　相关知识点：2015特岗招考语文备考：诗歌鉴赏中常用表现手法（一）

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