教师资格考试初级中学体育学科专业知识试题精编参考答案及解析

　　导语：

　　2018年下半年教师资格考试马上就要拉开帷幕，很多考生对于体育专业知识在考试中的考查形式和内容还不清楚，为了给广大考生提供一个复习方向，最终顺利通过专业课笔试考试，今天查字典文档网为大家整理了近年来教师资格考试真题，其中包含了常考的知识点，希望对大家有所帮助。

　　一、单项选择题(本大题共35个小题，每题2分，共70分)

　　1.【答案】C。解析：运动技能的形成分为三个阶段，分别是第一阶段泛化，第二阶段分化，第三阶段自动化。故本题选C。

　　2.【答案】D。解析：在耐力项目中慢肌纤维百分比高于快肌纤维，优秀的耐力项目运动员，腿肌中慢肌纤维百分比占优势，所以慢肌纤维占优势的人比较适合耐力运动项目。故本题选D。

　　3.【答案】B。解析：闭合性软组织损伤是指受伤部位皮肤或黏膜完整，无裂口与外界相通。常见的闭合性软组织损伤有挫伤、关节韧带扭伤、肌肉肌腱拉伤、滑囊炎、肌腱腱鞘炎、闭合性骨折。这类损伤的处理原则和措施是制动、即刻冷敷(损伤早期)、加压包扎、抬高伤肢，24～48小时后理疗消肿和后期的康复性锻炼。

　　4.【答案】D。解析：途中跑过程中，由于内脏器官工作条件的改变，氧供应落后于肌肉活动的需要，跑一段时间后会出现胸闷、四肢无力、呼吸困难、跑速下降，产生难以继续跑下去的感觉，这种现象称为极点。当出现极点时，要有顽强的毅力坚持下去，并加大呼吸深度，适当地调整跑速，使极点慢慢得以缓解。

　　5.【答案】B。解析：50米跑发展学生的位移速度，8字跑发展学生的灵敏素质，快速仰卧起坐和15秒快速跳绳都是发展学生的动作速度。

　　6.【答案】D。解析：慢肌纤维中氧作为氧化反应场所的线粒体大而多，线粒体蛋白(线粒体蛋白主要是各种氧化酶)的含量也较快肌纤维多。在以中低强度运动时，慢肌纤维首先被动员，故慢肌纤维百分比占优势的人适宜从事耐力运动，在选项中只有5000米跑为耐力项目。因此本题正确答案为D选项。

　　7.【答案】B。解析：热价指的是1克营养物质在氧化分解时所释放出的热量称为该物质的热价或卡价。因此本题正确答案为B选项。

　　8.【答案】A。解析：牵张反射指在完整神经支配下的骨骼肌，受外力牵拉时引起同一肌肉收缩的反射。其中动态牵张反射是由快速牵拉肌肉引起的单突触反射。通过引枪动作能够在肌肉收缩前，快速牵拉肌肉，刺激被牵拉肌肉的肌梭，通过肌梭的传入纤维，将兴奋冲动传到中枢，加强支配该肌的收缩力量。因此本题正确答案为A选项。

　　9.【答案】D。解析：胰岛素的主要功能就是调节糖代谢功能。胰岛素能促进全身组织细胞对葡萄糖的摄取和利用，并抑制糖原的分解和糖原异生，因此，胰岛素有降低血糖的作用。当胰岛素分泌不足的时会使血糖升高。因此本题正确答案为D选项。

　　10.【答案】D。解析：极点是人体在进入工作状态过程中出现的生理反应。在进行强度较大，持续时间较长的激烈运动中，由于运动开始阶段内脏器官的活动不能满足运动器官的需要，练习者常常产生一些非常难受的生理反应，如呼吸困难。胸闷。头晕、心率剧增、肌肉酸软无力、动作迟缓不协调，甚至产生停止运动的念头，这种机能状态称为极点。因此本题正确答案为D选项。

　　11.【答案】D。解析：超等长练习：超等长练习时先使肌肉做离心收缩，然后接着做向心收缩。利用肌肉的弹性，通过牵张反射，可加大肌肉收缩的力量，如跳深等练习，肌肉在做离心收缩工作时，肌肉被迅速被拉长，它所受到的牵张是突然而短促的，这种不适应的运动方式会伴随着骨骼肌纤维超微结构发生变化，在临床上会出现疼痛症状，一般不用经过临床治疗，可自行治愈;在运动后若给予肌肉针刺、按摩、理疗等手段处理，延迟性肌肉酸痛的症状会减轻，持续时间会缩短。因此本题正确答案为D选项。

　　12.【答案】B。解析：本题考察的知识点在运动技能形成的泛化阶段，也是粗略掌握动作，初步形成阶段。该阶段生理特点主要体现为：动作生疏、不协调、连续性差，有多余动作，技术动作不定型。因此，教师应多做示范，注意动作基本环节，练习时不要强调过细，要求过高。因此本题正确答案为B选项。

　　13.【答案】C。解析：维生素C：维生素C的生理功能包括：参与体内氧化还原过程，维持组织细胞的正常能力代谢;促进铁的吸收;增加机体抗病能力，促进伤口的愈合;阻断亚硝酸在体内形成，具有防癌、抗癌的作用。因此本题正确答案为C选项。

　　14.【答案】A。解析：钙是横纹肌收缩物质的活化剂。当肌肉收缩时，肌肉内的肌浆网释放出储存的钙离子，与有关收缩的蛋白质结合，引起收缩。在肌肉收缩过程中，钙离子起着重要作用。当血液中钙离子浓度太低时，肌肉容易兴奋而痉挛。青少年生长发育迅速，很容易缺钙，因此就常发生腿部抽筋。因此本题正确答案为A选项。

　　15.【答案】C。解析：本体考察肱动脉的知识点：肩部和上臂出血可压迫锁骨下动脉;前臂出血可压迫肱动脉;手指出血可压迫指动脉。因此本题正确答案为C选项。

　　16.【答案】C。解析：闭合性软组织损伤是指受伤部位皮肤或黏膜完整，无裂口与外界相通。常见的闭合性软组织损伤有挫伤、关节韧带扭伤、肌肉肌腱拉伤、滑囊炎、肌腱腱鞘炎、闭合性骨折。这类损伤的处理原则和措施是制动、即刻冷敷(损伤早期)、加压包扎、抬高伤肢，24-48小时后理疗消肿和后期的康复性锻炼。软组织损伤后期处理的目的是，加强功能锻炼，恢复伤肢功能。因此本题正确答案为C选项。

　　17.【答案】C。解析：8字形包扎法，多用于包扎肘、膝、踝等关节处。因此本题正确答案为C选项。

　　18.【答案】A。解析：拔罐是通过罐内负压的作用打开毛细血管及毛汗孔，使局部产生收缩和冲挤的相互作用，将毛孔吸开并使皮肤充血，通过物理的刺激和负压人为造成毛细血管破裂而致淤血，使体内的病理产物从皮肤毛孔中排出体外，达到逐寒祛湿、疏通经络、祛除淤滞、行气活血、消肿止痛、拔毒泻热，从而调整人体的阴阳平衡、解除疲劳、增强体质的功能，使经络气血得以疏通，调动人体细胞修复功能，及坏死细胞吸收功能，能促进血液循环，激发精气，调理气血，达到提高和调节人体免疫力，达到防治疾病的目的。因此本题正确答案为A选项。

　　19.【答案】B。解析：奥林匹克五环标志，由5个奥林匹克环套接组成，有蓝、黑、红、黄、绿5种颜色。环从左到右互相套接，整个造型为一个底部小的规则梯形。根据奥林匹克宪章，五环的含义是象征五大洲的团结以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，是世界和平、民族团结的象征。因此本题正确答案为B选项。

　　20.【答案】B。解析：《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》规定：中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时。因此本题正确答案为B选项。

　　21.【答案】D。解析：A、B、C三个选项均是开放性运动技能。而封闭性动作技能是指环境背景特征在技能操作过程中不会发生位置上的变化。故选择D。

　　22.【答案】A。解析：在运动归因中将可控性分为可控和不可控两种。其中可控的因素有饮食、睡眠、准备活动、注意指向、战术。不可控有天气、场地、比赛时间、教练对数。所以本题选择A。

　　23.【答案】D。解析：发现式的体育教学模式其过程一般有问题提出、验证性学习、集体讨论、归纳问题和得出结论等。

　　24.【答案】A。解析：以直观感知为主的方法有示范法、演示法、预防和纠正错误法。B项讲解法是以语言讲解为主的方法;C项发现法属于以探究活动为主的体育教学方法;D游戏法属于以情景和竞赛活动为主的体育教学的方法。故本题选择A。

　　25.【答案】D。解析：技术结构包括动作基本机构和技术组合两层含义。由若干独立的技术动作连结组成的集合属于技术组合，其包括乒乓球运动员的左推右攻，艺术体操运动员的难度性组合。A、B、C项属于独立的技术动作。故本题选择D。

　　26.【答案】A。解析：在足球的头顶球技术是一个自下而上全身协调发力的动作过程，它的动作结构由判断与选位、蹬地与摆动、头触球、触球后的身体控制四个环节组成，当球运行到即将垂直于地面的垂线时，两脚用力蹬地，腰腹部向后预摆，迅速用力向前摆体，带动颈部在触球瞬间做爆发式振摆，将球击出，在这个连续的过程中，主要发力的部位是腰腹部用力，带动颈部触球，故答案选A。

　　27.【答案】B。解析：篮球裁判手势中，技术犯规是双手紧握成T，双方犯规挥动紧握的双拳，违反体育道德的犯规向上抓住手腕，取消比赛资格双手握拳上举,故答案选B。

　　28.【答案】A。解析：排球比赛战术可分为个人战术和集体战术两大类，集体战术又进一步分为接发球及其进攻(简称一攻)，接扣球及其进攻(防反)、接拦回球及其进攻(保攻)、接传、垫球及其进攻(推攻)四个战术系统，故答案选A。

　　29.【答案】D。解析：侧手翻从两臂侧举、右腿站立、左腿(前跨腿)侧举开始，右腿(后摆腿)迅速向后上方摆起，左腿用力蹬地，两手依次撑地，倒立时要求手腿一条线，分腿倒立不塌腰，保护与帮助时，保护者应站在练习者前跨腿一侧后方，两手交叉扶其腰。故答案选D。

　　30.【答案】A。解析：跳远技术分为助跑、起跳、腾空、落地4个阶段，其中助跑和起跳的衔接是影响跳跃成绩的主要阶段，也可以说获得最佳成绩关于起跳时身体通过助跑获得的最快的速度和适宜的角度，故答案选A。

　　31.【答案】C。解析：五步拳的五种步型是弓步，马步，仆步，虚步，歇步，三种手型为拳，掌，勾;A、B、D选项答案中的丁步，插步不属于五步拳的五种步型，故选C。

　　32.【答案】A。解析：学校体育学中的体育教学目标的表述包含的四个要素为行为主体，行为动词，情境或条件，表现程度。B、C、D选项中的教学内容，策略均不符合题目答案要求。故选A。

　　33.【答案】C。解析：本题考查的知识点为合理选择体育与健康学习评价内容中的态度与参与。体能：主要根据教学的实际情况以及参考《国家学生体质健康标准》，确定体能测试的指标，评价学生的体能水平。知识与技能：主要根据本标准的学习目标与要求，以及教学的实际情况，选择相应的体育与健康知识、技能评价指标，评价学生掌握体育与健康知识和技能的程度，以及对所学知识和技能的应用能力等。态度与参与：主要对学生体育与健康课的出勤率、课堂表现、学习兴趣、积极主动地探究问题，以及课外运用所学知识和技能参与体育与健康活动的行为表现等进行评价。情意与合作：主要对学生在体育学习和锻炼中的情感表现、意志品质、人际交往与合作行为等进行评价。因此本题正确答案为C选项。

　　34.【答案】B。解析：同质分组，是指分组后同一小组内的学生在体能、运动技能、兴趣爱好等方面大致相同。因此，可以按体能状况、运动技能水平、性别、兴趣爱好等进行分组。只有同质分组，才能在体育教学的小群体教学组织中做到因材施教、区别对待;A随机分组，是指不考虑学生的各方面因素，进行随机分组的教学，不能做到区别对待、因材施教，打击小组内个别学生参与教学活动的积极性;C异质分组，是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异。与题目不符。D合作分组，指班级学生按一定的原则(根据学生自己的意愿自由组合)分组，强调学生的个人意愿。故答案选B。

　　35.【答案】B。解析：学校体育法规文件，《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体制意见》。2007年5月7号颁布，第三条中，全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操，开展集体体育活动。因此本题正确答案为C选项。

　　二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)

　　36.【参考答案】

　　(1)能源物质的储备;

　　(2)代谢过程的调节能力及运动后恢复过程的代谢能力;

　　(3)最大氧亏积累。

　　37.【参考答案】

　　(1)激励人类的自我奋斗精神;

　　(2)满足社会生活的观赏需要;

　　(3)促进社会大众的体育参与;

　　(4)显示国家和社会团体的综合实力;

　　(5)促进社会和经济的迅速发展;

　　(6)排解社会成员的不良心绪。

　　38.【参考答案】

　　(1)体育教师热爱体育教育工作，教书育人;

　　(2)体育教师勤奋学习，加强体育专业知识和专业技能;

　　(3)体育教师自觉的加强师德修养，以身作则，言传身教，为人师表;

　　(4)热爱学生，尊重学生，严格要求学生，促进学生培养终身体育意识。

　　三、案例分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)阅读案例并回答问题。

　　39.【参考答案】

　　(1)弘扬女排精神是发挥体育的以下功能：

　　①教育功能，材料中全国各行各业学习女排学习，学习顽强不屈的女排精神体现了体育的教育功能;

　　②政治功能，女排精神与历史发展节点相契合，体现了顽强拼搏的民族精神，提升了国家的声望和影响力，体现了体育的政治功能;

　　③促进心理健康的功能，女排精神不仅是一种精神，也是一种前行的力量，激励我们朝着目标前进，提高国人的积极性，民族自豪感，促进心理健康。

　　(2)在以后体育教学工作，我将从以下几个方面践行女排精神：

　　①在工作态度上践行，女排精神是顽强拼搏,精益求精的精神，在以后体育教学工作中一定以此作为工作准则，严格要求自己，以积极饱满，严谨认真的状态面对教学工作，把握好每一个教学细节完成教学任务;

　　②体育教学方法中体现，女排精神是积极应变，果敢的精神，在教学工作中采取准确有效的教学策略，技术及手段，正如女排在比赛中有效的技术战术调整，积极应变，在教学中面对不同学生采取有效方法手段，做到因材施教和教育机智，为有效的达到教学目标完成体育教学任务而努力;

　　③体育教学内容的选择，女排精神是团队协作，顽强不屈，永不放弃的精神，在教学中做到教授动作技术技能的同时渗透德育教育，女排的夺冠不仅需要精湛技术，更重要的是团队协作，顽强不屈，永不放弃的精神品质，所以在以后教育教学的过程中，对于学生学习不仅在动作技术上高要求，同时培养学生合作学习，不屈不饶，勇敢拼搏;

　　④在工作安排上落实，女排精神是团队协作，相互配合的精神，不管是制定教学工作计划还是教学工作执行，都要结合团队的力量，发挥每一位老师的特点与能力，相互协作，共同配合，更好的完成学校体育相关工作。

　　40.【参考答案】

　　(1)存在的不足：

　　①教学设计不合理。在体育场的安排上,全体学生只使用一个沙坑，不易组织练习且学生练习的次数少。

　　②没有进行分组教学，忽视学生之间相互观察，相互评价的教学环节，不能突出学生独立自主积极参与的主体地位。

　　③教学评价不足。初中学生属于水平四阶段，在教学评价中应以分数评价为主，使用评语式评价进行综合评价。本节课中，教师只是读出学生跳远成绩，并没有提出相应改进的建议。

　　④没有关注学生的个体差异性。每个人的能力不同，跳跃的高度也不同，老师却让全体学生采用同样的高度进行跳跃。

　　⑤存在一定的安全隐患。跃过沙坑内20cm长的树枝，对部分女生或基础不好的同学可能会产生一定的心理恐惧，不能够完全做出动作。

　　(2)改进方法：

　　①将全班学生分为4组，分别在两个沙坑进行练习,充分利用教学资源，提高教学效率。

　　②分组练习中,组织学生进行小组间相互评价,指出存在的问题，并给与相应的改进方法，教师最后总结，以突出教师为主导，学生自主学习以及探究学习的能力。

　　③应高度重视学生之间的个体差异，因材施教，不同能力的同学采取不同的跳跃高度，特别要关注体育基础较差的学生，提高他们的自尊、自信。

　　④充分考虑教学的安全性。将20cm树枝改为皮筋设置，不仅可以调整不同的高度，而且可以消除学生的恐惧心理，增强练习的安全性。

　　⑤采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方法。在读出学生跳远成绩的同时结合个体差异和进步幅度进行评价，使每一位学生都能感受到通过努力获得进步所带来的成功体验。

　　四、教学设计题(共1题，20分)

　　41.【参考答案】

　　一、教学对象分析

　　随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

　　二、教学目标分析

　　1.知识与技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作，建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。

　　2.过程与方法目标：通过模仿、分组练习和教学比赛等活动提高对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体质。

　　3.情感态度价值观目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考，团结协作的集体主义精神。

　　三、教学内容分析

　　运球是水平四篮球教学重要组成部分，是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。

　　四、教学重难点分析

　　教学重点：动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。

　　教学难点：上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。

　　突破教学的重点和难点：通过分组教学比赛，激发学生学习兴趣，通过慢动作练习，观察同伴间动作并加以分析技术动作要领，进而主动去模仿学习正确的技术动作，掌握技术动作要领。

　　五、教学过程分析

　　1.导入与热身(8～10分钟)

　　(1)复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式及手型变化。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。

　　(2)教师组织学生分组比赛。(教师发现问题及时停止比赛)大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习内容──体前变向换手运球。

　　2.实践与体验(25～30分钟)

　　(1)成四列横队集合，首先教师完整示范动作，并提示学生在观察示范的时候注意动作的结构特点。然后带领学生进行动作分析，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和技术环节，并按照逆向思维法安排如下练习：

　　①两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行模仿和练习。

　　②两人一球分解动作(消极防守)：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。左、右手交替练习，体验拍球不同部分，教师及时巡回指导纠错，反复示范，学生反复练习。

　　③行进间折线运球(分四组)：通过行进间慢速练习快速的练习，使学生能较清楚地认识到变向突然，侧身压肩快，变向后加速的道理。通过教师设疑，学生带着问题进行讨论、体验、练习，在体验过程中探究出正确动作的方法。

　　④请不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。让学生对比自己，引起注意，改正错误。通过学生反复讨论-体验-练习，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中反复强调学生之间要相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。

　　⑤运球跑垒接力比赛，通过小组讨论总结出各种变向运球的方法，教师将总结出的各种运球方法加入到跑垒赛中，使学生体验到成就感，激发其比赛热情，同时在比赛中培养学生勇于拼搏与团队精神。

　　3.调节与评价：(5～10分钟)

　　(1)踏着《THE GA.ME OF LOVE》音乐节拍，在教师的引领下进行身心放松练习。

　　(2)学生谈练习感想，教师总结，布置课后作业，收回器材。