中学教师资格证考试《教育知识与能力》材料分析题强化练习二

上传者：傅谦
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上传时间：2018-10-17
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中学教师资格证考试《教育知识与能力》材料分析题强化练习二

　　离2016年上半年教师资格证考试只有短短几天了，国家教师资格考试网为考生整理了中学教师资格证考试《教育知识与能力》材料分析题强化练习，希望能帮助广大考生顺利教师资格证考试！

　　1.王芳平时英语成绩非常好，口语表达也不错，可她认为自己发音不够好。有一次，学校举行英语口语比赛，她认为自己不能胜出，不敢报名参加。

　　(1)王芳为什么不敢报名参加口语比赛?

　　(2)如何帮助她提高自信心?

　　【参考答案】

　　(1)美国著名心理学家班杜拉指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体成败的经验。一般说来，成功的经验会提高自我效能感，反复的失败则会降低效能期待。同时，归因方式也直接影响到自我效能感的形成。如果个体把成功的经验归因于外部的不可控因素(如运气、任务难度等)，就不会增强自我效能感;如果个体把失败归因于内部的可控因素(如努力)，也不一定会降低自我效能感。王芳同学认为自己发音不够好，是把可能的失败归因为能力，这就严重影响了她自我效能感的形成，导致不敢报名。

　　(2)帮助王芳同学树立信心，首先要使她认识到，她的英语能力很突出，这当然和她平时的努力有关，但更主要的是在于她英语方面的天赋。其次，要告诉王芳，老师相信她的实力，如果她敢于报名参加比赛，肯定能够取得优异成绩。第三，要帮助王芳明白，她缺乏的不是英语知识和口语表达能力，而是比赛技巧，以及胆量。只要她能够克服胆怯心理，敢于在众人面前表现自己，就一定能够成功。

　　2.昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。接着，昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，并且看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。

　　(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?

　　(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?

　　【参考答案】

　　(1)弗兰克的表现与他所处的年龄阶段有关，这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。他们通常完全以自己的立场、观点分析看待事物，不考虑事物的客观性;过分地关注自我，过多反省，自我封闭，孤芳自赏;体验敏感，多疑。这些特征导致老师公开读他的诗时，弗兰克有了种种不情愿的表现。因为，在他看来自己的文章是一种隐私，尽管写得好也不希望拿出来公开读。显然，老师的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的诗再被公开读，从此不想写诗，不再积极上进。

　　(2)应该争取到弗兰克的同意，可以在课堂上说：弗兰克同学的作文这次写得很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。这样既尊重了弗兰克本人的意见，又不会使他觉得有压力，还可使大家欣赏到他的美文。并且还能激发他的写作动机，有助于他向正确的方向发展。

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