教资国考《中学教育知识与能力》单选提高训练试题（四）
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教资国考《中学教育知识与能力》单选提高训练试题（四）
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5.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于( )。
A.焦虑
B.强迫行为
C.强迫观念
D.强迫恐惧
【答案】B。：反复检查是动作，所以这种行为不属于强迫观念，因此本题的正确答案为B。
6.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置()。
A.以综合课程为主
B.以分科课程为主
C.分科课程和综合课程相结合
D.分科课程为主，综合课程补充
【答案】C。：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
7.在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的()。
A.整体性
B.理解性
C.选择性
D.恒常性
【答案】B。：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的理解性。
8.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
【答案】B。：阶段性具体表现：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的身心发展的年龄特征体现了个体发展的阶段性。
9.君子欲化民成俗，其必由学乎；古之王者，建国君民，教学为先。这些观点体现了()的教育目的观。
A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论
【答案】B。：君子欲化民成俗，其必由学乎是指君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手；古之王者，建国君民，教学为先是指古代的帝王建设国家和统治人民，都是把教育和学习放在首位，这体现了社会本位论。
10.最早从理论上对班级授课制加以论证的是( )。
A.卢梭
B.洛克
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
【答案】C。：班级授课制亦称班级上课制，与个别化教学相对，它是一种分班级进行的教学组织形式，最初尝试于西欧16世纪，17世纪捷克教育家夸美纽斯给以理论上的确定，l9世纪开始在世界各国大规模推广，一直沿用至今。
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