教资国考《中学教育知识与能力》单选提高训练试题（二）
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教资国考《中学教育知识与能力》单选提高训练试题（二）
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5.进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是( )。
A.导向原则
B.疏导原则
C.因材施教原则
D.教育的一贯性原则
【答案】B。：本题主要考查德育原则。
6.教师在课堂时学生不声不响，教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是( )。
A.专断型
B.放任型
C.管理型
D.民主型
【答案】A。：专断型课堂管理主要依靠教师的权利和课堂纪律；放任型的特点是放任自流，教师放权；民主型是教师在与不在学生的表现是一样的。
7.视而不见，听而不闻的现象，典型地表现了注意的( )。
A.指向性
B.集中性
C.稳定性
D.分配
【答案】B。：注意的集中性指注意指向于一定的事物时所持有的聚精会神的程度。当人们专心注意某一事物的时候，在意识中极其鲜明清晰地反映这一事物，而周围的其他事物则模糊不清。
8.进行德育有赖于学生的社会交往、共同活动，注意依靠学生集体，通过社会交往和集体活动进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。这样的德育原则是()
A.理论和生活相结合原则
B.疏导原则
C.因材施教原则
D.在集体中教育原则
【答案】D。
9.教育一词最早出现在()。
A.《孟子尽心上》
B.《论语》
C.《说文解字》
D.《学记》
【答案】A。：教育一词，在中国最早见于《孟子尽心上》：得天下英才而教育之，三乐也。故正确答案为A。
10.宋代朱熹在《论语》的注解中指出：孔子教人，各因其材。这是因材施教一词的来源。因材施教体现了人的身心发展的()。
A.顺序性
B.互补性
C.差异性
D.阶段性
【答案】C。：因材施教就是指针对不同的学生施加不同的教育，它反映的是个体身心发展的差异性。
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