学生创业教育总结报告

湖北省崇阳职业技术学校

国家中等职业教育改革发展示范学校建设验收

特色项目——学生创业教育总结报告

湖北省崇阳职业技术学校

2014年6月

目    录

一、 特色项目——创业教育建设的总体情况 3

(一) 总体进展情况 3

(二) 预期目标完成情况 3

二、 特色项目——创业教育建设工作机制与举措 4

(一) 组织保障，形成合力 4

(二) 建章立制，确保质量 5

(三) 任务分解，有序推进 5

(四) 信息交流，资源共享 6

(五) 专款专用，考核激励 6

三、 特色项目——创业教育建设进展 7

(一) 创业教育模式成熟，机构制度保障健全 7

(二) 师资队伍校企结合，创业文化活跃校园 8

(三) 创业课程专业渗透，创业课程体系形成 9

(四) 建设校本教材体系，创业特色更加鲜明 10

(五) 夯实创业教育基地，开展创业实践服务 11

(六) 进行网络创业教育，加强创业研究推广 12

四、 特色项目——创业教育建设经费投入与使用 13

五、 特色项目——创业教育贡献与示范 14

(一) 对学校整体办学实力提升的带动作用 14

(二) 对区域经济社会发展的贡献 15

(三) 对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效 16

六、 特色项目——创业教育典型案例 17

(一) 以校企合作为平台，开发创业实训基地 17

(二) 以产教基地为阵地，激发创业教育热情 18

(三) 以技能大赛为指引，练就师生创业本领 18

七、 特色项目——创业教育存在问题及改进措施 19

(一) 存在问题 19

(二) 改进措施 20

特色项目——创业教育建设的总体情况

(一) 总体进展情况

学校按照国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案——特色项目——学生创业教育建设计划和项目建设任务书，在已取得的成果基础上，充分挖掘自身优势，经过2年的建设，在课程体系、师资队伍、创业基地、创业文化建设、创业教育机制保障等方面取得了突破性进展，获得了预期效果。

二年来参与到各项创业活动的学生达4602人次，教职工达210人次，企业达30个，全面营造了创业教育浓郁氛围，全面激发了师生的创业意识，培养了师生的创业品质，提升了师生创新素质和创业能力，形成了创业教育工作的新机制，构建了具有本校特色的创业教育模式，逐步形成了符合本校实际的创业教育体系。

(二) 预期目标完成情况

通过两年建设，形成了具有学校特色的创业教育模式；打造了一支固定为26人的创业教育师资队伍；在一二年级学生课程中开设了《职业生涯规划》等6门创业教育课程，定期组织开展了立业就业创业教育的专题讲座，职业生涯规划设计、创业设计大赛等创业教育活动，创业教育课程体系健全，创业活动丰富；开发了２本具有学校特色的校本创业教育教材；兴建或改建了7个创业教育基地；建立了１个创业网站，为创业教育提供了快捷高效的服务；定期举办了专题讲座、创业论坛、创业访谈、成功者之路、心理训练等活动，在校内外广泛开展创业教育宣传，树立创业典型，开展创业教育总结表彰和推广，推出了8位创业之星，发表省级以上创业教育论文10余篇，圆满完成了国家中等职业教育改革发展示范学校建设特色项目学生创业教育的建设任务，受到中央、省、市、县各级表彰和推介，2014年被中央6部委评为全国职业教育先进单位。

特色项目——创业教育建设工作机制与举措

(三) 组织保障，形成合力

建立了学校、处室、部门、专业、年级、创业中心、企事业合作单位专家等多级交错合作的创业教育管理机制，成立了以校长为创业教育特色项目组长，副校长、专家为副组长，各处室、各专业部、创业中心负责人为成员的创业教育专班。进一步健全了学生创业工作领导和管理机构，设立了“学校创业工作”领导小组，全面领导、组织、协调全校创业教育工作；设立了创业教育工作组，学校招生就业处具体负责创业教育的统筹、协调、服务、监督、汇总和考核等工作；各专业部设立创业教育工作小组，实行目标管理，责任分解，将创业教育工作落到实处；设立了创业服务中心学生创业教育网站，为学生创业提供信息和岗位及政策扶持，形成了学校统一领导，职能部门协调、各专业部具体实施、师生积极参与的创业教育热潮。

(四) 建章立制，确保质量

制订并实施《崇阳县职业教育中心学生创业教育实施意见》、《崇阳县职业教育中心学生创业教育管理办法》、《崇阳县职业教育中心学生创业教育财务管理条例》、《崇阳县职业教育中心实习就业与创业指南》、《崇阳县职业教育中心学生创业教育考评细则》等示范校创业教育建设文件12 个，修订与示范校创业教育建设规章制度41个，出台创业教育项目信息通报制度，通过报纸、杂志、电台、网站、创业中心发布的示范校创业教育信息近百条。学校建立健全创业教育工作的考核评价机制，由《创业教育工作考评细则》，确定考评组织、对象及相关责任人，做好创业教育工作评价的设计和实施工作，定期对创业教育成果进行评价，保证了创业教育工作按建设书和任务书达到了预期的目标。

(五) 任务分解，有序推进

学校对创业教育特色项目实施管理责任制，坚持顶层设计、标准细化、成果导向，实施任务分解，严格对标，任务到点，责任到人，形成了学校创业教育建设管理的常态机制，推动了创业教育有序发展进程。创业教育建设领导小组对建设项目、资金使用、项目进度、项目质量进行全程管理与监测。强调创新、体现改革、彰显特色。针对具体内容充分调研、广泛咨询和反复论证，以保证创业教育目标实现。

(六) 信息交流，资源共享

为确保创业教育建设进度和质量，采取例会集中研讨、周报、月总结和项目档案管理、专家指导、第一批示范校的经验交流等方式，实施严格过程控制。采取自查申报、交叉审核、集中评定，形成创业教育项目建设成果管理考核机制。采取专栏宣传、专题交流、专题网站，形成有效的宣传交流机制。

(七) 专款专用，考核激励

学校成立了创业教育项目建设经费工作小组，项目经费的管理在建设办的统一安排下，由财务小组负责日常管理。制定创业教育经费管理实施细则，建立专项资金的预算、支出和结算管理制度，保证了创业教育项目资金专人负责、统一管理、单独核算、专款专用。对完成项目综合考核成绩显著、效益突出的项目参与人员以及在项目建设过程中做出较大贡献的人员进行了奖励。建设了示范校创业教育专题网站，将有关建设过程中相关事宜在学校网站上予以公布，接受监督。

特色项目——创业教育建设进展

(一) 创业教育模式成熟，机构制度保障健全

学校通过建立以校长为组长的创业教育团队，制定创业教育实施计划，整合创业有效资源，积极开展学生就业创业岗前培训，利用专家团队具体对创业实践指导，运用创业学分和创业绩效对学生进行创业考核评价，当学生积累了丰富的经验后让其融入企事业单位或社会进行创业活动，逐步形成了“循序渐进、融入专业、实践提升”的创业教育方式，充分利用各专业部主干专业优势，深化了教育教学改革，加强了专业的整合和优化，通过充实专业内容，拓展专业知识和技能，为学生学业与创业的结合创造了重要条件；构建打造了以专业建设为龙头，以选修课程为补充，以创业基地为载体的教育、指导、服务和实践相结合的创业教育模式。（如图示）

为了保证创业教育顺利进行，确保创业教育质量，制订实施并健全了《崇阳县职业教育中心学生创业教育实施意见》《崇阳县职业教育中心学生创业教育管理办法》41个创业教育文件或规章制度。与北京华唐、南京金斯瑞等4个省内外知名企业确立了创业教育双边关系，通过开展创业活动，锻炼了师生的创业意识，积累了丰富的创业经验。

(二) 师资队伍校企结合，创业文化活跃校园

打造创业教师团队为创业教育注入活力。二年来学校共计投入21万元加强建设专兼结合、动态发展的创业教育师资队伍。在师资规模上，2年来在校内建成了一支固定为26人的专兼职教师团队，通过聘请章方良等12位国内知名企业总裁或专家加盟为校外兼职创业教育师资队伍，提升了创业教育水平和高度 ，通过他们的现身说法，增强了师生的创业意识的热情。创业教育师资总计达到26人以上，全校参与教师210人；在师资结构上，通过聘任部分专兼职教师，增加双师型比重，调动了更多理论专家、技术专家、政府人员、成功的企业家、孵化管理者、风险投资家、法律专家，参与学校创业教育；在师资培养上，对现有教学队伍及班主任队伍进行了12次创业教育培训，借助省内外创业教育师资培训班、高级职业指导师培训班，组织本校骨干教师参加了4次培训，定期举办了6期专题讲座、8次专项培训、6次校际学习交流、4次企业访学等学习形式，以期不断提高创业教育师资队伍质量。

学校创业教育教师队伍学习培训执行情况

大力宣传创业文化，将创业文化植根校园。学校利用广播、宣传橱窗、校报、展板、展墙积极宣传创业文化，将国内外知名企业文化引入校园，如“今天学习不努力，明天努力找工作”“没有压力，就没有动力” “时间就是金钱，效率就是生命”“科学技术是第一生产力”，让学生耳闻目染，激发学生学好技能 ，练就立业创业的本领。

(三) 创业课程专业渗透，创业课程体系形成

二年来，在原有的基础上，已投入33.3万元，构建了符合培养创新创业人才要求的课程教材体系，形成了以公共选修课、活动课为主，以文化课、专业选修课为辅的广覆盖、立体化的课程体系。

（1）调整专业课程结构，创业教育渗透专业教学中。

（2）文化基础课程和创业教育结合

（3）创业类公共选修课程。增加创新思维与心理训练、公司管理、金融与法律等相关知识和内容的课程。如《企业营销实务》、《经济法律法规》等。

（4）全方位组织创业教育活动课

u 开设“创业讲坛”专题讲座。按每学期6～8学时的教学计划安排创业教育系列内容，主要包括创业基本理论、创业案例、创业实务等。

u 开展“创业成功者进校园”活动。学校招生就业处牵头，各专业部配合邀请创业成功人士和企业家进学校，每学期至少举办了2场创业教育专题讲座或报告会。

u 开设就业与创业的专题班会。每四周开设一次专题班会，主要对学生进行专业理想教育，也可邀请专业教师介绍相关专业与经济发展关联等情况，使学生了解各自专业特点，明确通过学习自己将来可以干什么，应具备哪些创业基本素质，及早做好就业与创业心理准备。

(四) 建设校本教材体系，创业特色更加鲜明

通过二年建设已形成了创业教育特色的教材体系：围绕创业教育组织编写了2本校本教材《创业意识手册》《崇阳县职业教育中心实习就业与创业指南》；适应现代需求指定了创业教育培训教材《SYB培训手册》；根据学生未来发展划定了选修教材《公关与礼仪》《市场预测与评估》《企业营销实务》；教会学生创业实战购买了《创业之星－创业模拟实验室》软件，并建成了实训室，学生创业经验日趋成熟。

(五) 夯实创业教育基地，开展创业实践服务

1、加强学生创业实训基地建设

学校依托校内外资源，加强学生创业教育实践基地建设，经过2年时间，已建成了4个学生创业教育实践基地。

学校在原有基础上，新建、改建了2个校内学生创业教育实践基地，与企业共建了2个校外学生创业教育实践基地。

（1）崇阳县职业教育中心创业基地名称

u 养殖业基地

u 机械专业对外加工中心

u 大集广场学生跳蚤市场

u 崇阳县职业教育中心人才交流中心

u 电工电子技术服务门店

u 创业之星－创业模拟实验室

u 汽车车身工艺店

（2）学生创业教育实践基地建设

2、拓展和增强创业教育实践活动

（1）通过创业理论、创业案例分析课程和企业家讲座等方式，强化了学生的冒险意识，激发了学生的创业动机，提高了学生的创业精神，培养了学生的创业心理品质。

（2）通过创业相关课程的教育和创业计划书的撰写，提高了学生对创业基本知识的了解和认识。

（3）通过创业实训课程和创业情景模拟训练，结合理论学习，提高学生创业的各种技能，如机会识别、融资、商务谈判、激励、团队管理等技能，培养包含方法能力、社会能力、经营管理能力和综合性能力等四个方面的能力。

（4）鼓励学生广泛深入行业、企业，广泛开展各种与专业相结合的社会实践活动，组织学生专题调研活动，了解市场动态。

（5）通过每年举办的在师生中有广泛影响的校园文化艺术节、技能节、职业生涯规划、创业设计大赛、毕业设计展等品牌赛事并发挥其辐射带动作用。

3、开展创业服务，将理念与实践有机结合

通过开展创业学生进街道、进社区、进企业、进工厂，贴近社会现实、贴近专业实际、贴近学生实体，到群众中去，又从群众中来，把所学知识与社会实际有机结合， 提高了创业教育运用和解决问题的能力，服务了社会经济发展，得到了群众广泛的认可和支持。

(六) 进行网络创业教育，加强创业研究推广

1、利用校园数字化平台，建立和健全创业教育服务体系

利用校园数字化平台，建设了学校就业创业教育网站。网站内容丰富、便于查询、并能得到正常维护。建立了行业企业共同参与、专业针对性强、信息存储容量大、使用方便快捷的共享型创业就业信息资源库，资源库包括：创业项目、中专人才、职业技能鉴定等板块，实现多种检索途径，为网上用户提供浏览、查询、导航等多种配套服务。

2、提高创业文化建设和理论研究力度及进行经验推广

形成了具有学校特色的创业文化。学校每学期举办专题讲座、创业论坛、创业访谈、成功者之路、心理训练等活动，营造浓郁校园创业氛围。利用校园网络、校广播站、校刊、橱窗、展板等宣传媒体，加强创业宣传，帮助学生及时了解和掌握创业信息。

加强创业教育研究工作。创业教育研究成果方面，在省级以上媒体发表创业教育论文30多篇。申报创业教育课题2个，其中1个为市级课题，省级课题1个并申报立项。

特色项目——创业教育建设经费投入与使用

二年来，创业教育特色项目资金计划投入220万元，实际投入共213.8万元，其中利用地方财政投入147万，企业投入27.26万元，学校自筹资金40万。具体分配如下：机制与模式建设每年分配7万元,共14万元；师资队伍共投入21万元;课程建设共投入16.１万元;教材建设共投入共17.2万元;创业基地第一年投入36.5万元,第二年投入36.8万元,共73.3万元;创业实践共投入21.9万元；创业服务共投入19.8万元；创业文化理论研究考评奖励共投入30.46万元。实际支出使用206.79万元。

特色项目——创业教育贡献与示范

(一) 对学校整体办学实力提升的带动作用

2009年南京金斯瑞生物科技公司在我校投资400万共建创业教育生物实训室。2014年在我县兴建生物科技园，为我校就业创业学生提供岗位或创业教育实践基地。

2009年 山东兴民钢圈股份有限公司董事长王嘉民视察崇阳，当了解了我校办学情况后，对我校机械模具专业、汽车运用与维修专业大加赞赏，决定将咸宁兴民钢圈有限公司建于我县创业园区，对我校创业就业学生优先接纳安排。公司总投资10亿元，占地500亩，总建筑面积16万平方米。该公司是我县近年来招商引进的最大工业项目，也是咸宁地区最大的制造业项目。该项目的引进将彻底改变我县的工业发展格局，使我县成为鄂南最大的“汽配产业城”，让我们创业就业学生真正不愁嫁。

2010年北京密克罗模型公司在北京为我校学生长期提供创业教育实践基地，并在我校投资300万共建模型创业教育实训室。同年北京华唐公司、深圳中兴、南京苏鹰公司、武汉视野等国内知名企事业单位相继在我校冠名办创业教育班级。

2012年至2014年县委、县政府以示范校建设为契机，投入 150万元支持学校兴建汽车运用与维修创业教育产教基地，提供政策和技术支持。2013年我校与湖北襄阳学院进行院校联手，资源共享，专业共建，共同打造核心创业教育课程体系，创业实训体系， 扩大了创业学生与省内外兄弟院校学习交流的规模和层次，提高了人才培养质量。

通过二年的创业教育建设，打造了汽车、电子、客服、模型、机械数控等5个特色创业教育品牌专业，吸引了一批优质生源，带动了其他专业的创业教育建设，学生在各级技能大赛中屡获嘉奖。创业教育的建设使我校综合办学实力、社会服务能力有了显著的提高，学生动手能力明显增强，学生就业率达到95%以上，学生自主创业率达到５%以上。

(二) 对区域经济社会发展的贡献

1、 适时满足了区域经济发展对人才的需求

一是助力电影《白蛇传说》成功拍摄。电影《白蛇传说》是中国巨力影视传媒有限公司筹备数年之久的一部结合了神话、动作、爱情的商业巨献，演员阵容强大，拥有国际巨星李连杰、黄圣依、阿sa、林峰、文章以及多位当红神秘巨星组成。剧组方面经过多方考察， 将此次电影的主要场景集中在我县拍摄，认为我县风景秀丽、自然生态保持良好，拥有很好的群众表演基础，并从我校艺术表演专业中选拔了50名学生以创业教育活动形式参演，《白蛇传说》成功拍摄和开播向全国观众展现了“崇阳魅力”，展现了我们职校学生参与创业教育的风采。

二是为咸宁经济腾飞、二次创业输送了大批合格人才。近两年来，通过学校的创业教育为咸宁工业园区如光宝科技等公司输送创业就业学生120名，为崇阳工业园区如欧亚电子、秦江木业、兴民钢圈、众望麻花等公司输送创业就业学生518名。为周边县市发展学前教育，夯实偏僻山区幼教事业，输送创业就业学生500多名。

2、学校主动服务地方经济发展的做法，得到了教育部门、政府部门的高度评价和奖励。2009年学校先后被评为国家级重点中职学校，全国教育系统先进集体，珠三角人力资源供应基地；2011年确认为国家体制改革试点学校；2014年被评为全国职业教育先进单位，事迹在国家、省、市、县媒体多次播报。

(三) 对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效

1、近几年来，为北京、上海、江苏、浙江、广东等全国诸多城市和地区输送创业就业技术人才3960名。

2、2011—2012年相继成功举办了机模数控、学前教育市级创业就业学生技能大赛，来自全市各兄弟学校310位选手参赛，我校有31位选手获得一、二等奖。

3、近两年来，共接待了湖北省人大政协、湖北英山、咸宁市人大政协、江西修水老干部团体等省内外党政机关团体600人次；接待了省内各兄弟学校如咸宁职业技术学院、赤壁机电学校、咸宁职教园、咸宁卫校、湖北襄阳职院等20余所兄弟学校上千人次学习、观摩、交流我校创业教育经验。同时我校也派出创业教育老师60人次深入南京金斯瑞、深圳中兴、北京密克罗模型、武汉电子仪表学校、咸宁职教集团等12所公司或兄弟学校参观学习交流创业教育经验。

特色项目——创业教育典型案例

(一) 以校企合作为平台，开发创业实训基地

谋求校企合作，铺设成才坦途。我们通过校企合作开展创业实训教育，主要做法：加入协会，成为会员和单位，建立了学校行业合作的体制机制；参加协会的年会、例会、理事会，及时掌握产业动态，明确专业建设方向。经过二年建设，与国内知名创业联手共建创业教育实训基地7个，分别是：以上海申亚为技术支持开发精武鸭业养殖基地；以深圳中兴为依托，开发崇阳职校机械数控专业对外加工中心；以崇阳县劳动就业局为中心，开发崇阳县职业教育中心人才交流中心；以浙江奇美公司为创业服务点，开发崇阳职校电工电子技术服务门店；以武汉空军后勤服务中心及弛宇汽车为依托，开发汽车车身工艺店；以创业之星软件为模板，开发创业模拟实验室。

(二) 以产教基地为阵地，激发学生创业热情

校企共建“产教基地”做法是：１、明确合作条件，选定合作企业；２、共建“产教基地”校企共管机制；3、共建“产教基地”生产实训环境；4、共建教师、师傅合一的产教团队；5、共建加工、生产、维修为导向的课程体系；6、共同实施教学和生产；7、共同推行现代企业“6s”管理。校企共建“产教基地”，建立了生产实训环境和生产性实训过程，激发了学生创业教育热情，提高了学生创业就业能力。

目前我校建立了，汽车维修与运用、客服信息、机械数控3个校内创业教育产教基地。通过建强基地、专家指导、放手实践、激励创业。

汽车引领梦想，激情驱动航向。汽车产教基地是我校与弛宇汽车共同投入建设的最大产教基地，是一个完全面向本专业、面向社会服务的基地，是全市目前装备最大的创业教育产教基地。

(三) 以技能大赛为指引，练就师生创业本领    

近两年来，我校共派出创业教育师生1000多人参加省市各级各类技能比赛30余场，获得省级一等奖30人次；市级一等奖30人次；省级二、三等奖39人次；市级二、三等奖50人次，发表创业教育文章30余篇。

我校非常重视技能大赛，以技能大赛为契机，通过每年举办的“才艺节”、“职业生涯大赛”、“立业创业设计大赛”，选拔和培养师生大赛技能，锤炼了他们立业创业的本领，通过总结和推广大赛经验，教育了广大师生练就过硬本领的必要性和重要性，通过以赛促学，以赛强技，让师生感到立业创业不再是梦想。

技能大赛充分展示了我校创业教育的新成果，深化了创业教育教学改革，有力推动了产教融合、校企合作，促进了人才培养与产业发展的结合，扩大了创业教育国际交流，增强了创业教育影响力和吸引力。技能大赛已成为我校广大师生展示风采、追梦圆梦的广阔舞台，成为促进我校职业教育改革发展的重要抓手，对发展我校职业教育办出特色、办出水平的引领作用日益凸显。

特色项目——创业教育存在问题及改进措施

(一) 存在问题

首先，社会对于创业教育重视程度不够。认为学校搞创业教育是不务正业，耽误了学生学习知识和技能。其次，创业教育师资力量薄弱、专业化程度不高、经验不足，缺乏实际的创业项目经验。再次，创业教育培养实践模式有待进一步完善，创业实施方案有待进一步细化。最后，学校虽然建成了创业实践基地，创业园等实践场地，但创业项目层次低，缺乏产、学、研相结合的高层次项目，创业园管理、运行和创业教育教学有脱节现象。

(二) 改进措施

一是大力宣传创业教育是适合学生发展需求的职业教育，营造创业教育是学生走进社会，进行谋生、就业，实现人生梦想的必然教育。

二是培养和优化师资队伍，开展对外交流活动。不但要扩大创业教师队伍数量，而且提高创业教师队伍质量；通过对外交流，学习先进的创业教育经验，为学生搭建广阔的创业服务平台。

三是不断修订适合现代发展的创业教育模式。创业教育体系不但要有利于学校的发展，而且要适应社会对人才的需求，有利于学生的终生发展。

附表1：项目经费检查表

附表2：省级检查验收评价汇总表

附表3：典型案例

湖北省崇阳职业技术学校

特色教育项目组

二0一四年六月