2015教资国考幼儿《保教知识与能力》重要简答题(二)
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2015教资国考幼儿《保教知识与能力》重要简答题(二)
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6、学前儿童记忆容量的增加表现在哪些方面?
记忆广度:单位时间内能够记忆的材料的数量。
记忆范围:指记忆材料种类的增多,内容的丰富。
工作记忆:工作记忆的能力越来越提高。
总之,儿童记忆容量的增加,主要不在于记忆广度的扩大,而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。
7、学前儿童常用的记忆策略有哪些?
反复背诵或自我复述;使记忆材料系统化;间接的意义识记。
8、1-3岁儿童记忆发展的特点是什么?
再认的内容和性质发生变化;符号表象记忆产生;短时记忆出现重要变化;出现初步的回忆。
9、3~6岁幼儿无意记忆占优势,其特点是什么?请简要说明。
无意记忆效果优于有意记忆;无意识记忆效果随年龄增长而提高;幼儿的无意识记是积极认知活动的副产物。
10、简述想象在儿童心理发展中的作用。
想象与学前儿童的认知活动;(记忆、思维等方面)
想象与学前儿童的情绪活动;
想象与学前儿童的游戏活动;
想象与不前儿童的学习活动
11、儿童概括的发展经历了哪些阶段?简要说明。
直观的概括(主要是对颜色的概括);
动作的概括(主要根据形状进行概括);
语词的概括(按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括)
12、简要说明学前儿童思维工具的变化。
思维活动主要依靠感知和动作进行,语言只是行动的总结;
思维主要以表象为工具,边做边说,语言和动作不分离
思维依靠语言进行,语言先于动作而出现,并起着计划动作的作用。
13、皮亚杰认为,学前儿童思维的发展可分为哪两个阶段?各有什么特点?
感知运动阶段(0~2岁)儿童只依靠感知和动作来适应外界环境。
前运算阶段(2~7岁)是感知运动阶段到概念性智力阶段(运算阶段)发展的过渡阶段,思维开始运用象征性符号进行,出现表征功能;开始出现半逻辑思维。
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