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2015教资国考幼儿《保教知识与能力》重要简答题(二)

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  6、学前儿童记忆容量的增加表现在哪些方面?

  记忆广度:单位时间内能够记忆的材料的数量。

  记忆范围:指记忆材料种类的增多,内容的丰富。

  工作记忆:工作记忆的能力越来越提高。

  总之,儿童记忆容量的增加,主要不在于记忆广度的扩大,而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。

  7、学前儿童常用的记忆策略有哪些?

  反复背诵或自我复述;使记忆材料系统化;间接的意义识记。

  8、1-3岁儿童记忆发展的特点是什么?

  再认的内容和性质发生变化;符号表象记忆产生;短时记忆出现重要变化;出现初步的回忆。

  9、3~6岁幼儿无意记忆占优势,其特点是什么?请简要说明。

  无意记忆效果优于有意记忆;无意识记忆效果随年龄增长而提高;幼儿的无意识记是积极认知活动的副产物。

  10、简述想象在儿童心理发展中的作用。

  想象与学前儿童的认知活动;(记忆、思维等方面)

  想象与学前儿童的情绪活动;

  想象与学前儿童的游戏活动;

  想象与不前儿童的学习活动

  11、儿童概括的发展经历了哪些阶段?简要说明。

  直观的概括(主要是对颜色的概括);

  动作的概括(主要根据形状进行概括);

  语词的概括(按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括)

  12、简要说明学前儿童思维工具的变化。

  思维活动主要依靠感知和动作进行,语言只是行动的总结;

  思维主要以表象为工具,边做边说,语言和动作不分离

  思维依靠语言进行,语言先于动作而出现,并起着计划动作的作用。

  13、皮亚杰认为,学前儿童思维的发展可分为哪两个阶段?各有什么特点?

  感知运动阶段(0~2岁)儿童只依靠感知和动作来适应外界环境。

  前运算阶段(2~7岁)是感知运动阶段到概念性智力阶段(运算阶段)发展的过渡阶段,思维开始运用象征性符号进行,出现表征功能;开始出现半逻辑思维。

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