教师资格国考《中学教育知识与能力》第三章练习题

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

　　5.戒国古代的《学记》中说学不躐等，这体现了下列哪个教学原则？( )

　　A.巩固性原则

　　B.因材施教原则

　　C.循序渐进原则

　　D.启发性原则

　　【答案】C。：此题考查教学过程的基本原则。

　　6.上课是整个教学工作的( )。

　　A.中心环节

　　B.起始环节

　　C.终止环节

　　D.一般环节

　　【答案】A。：此题考查教学过程的基本环节。

　　7.《学记》中提出的杂施而不孙，则坏乱而不修的主张对应的教学原则应是( )。

　　A.因材施教原则

　　B.循序渐进原则

　　C.巩固性原则

　　D.启发性原则

　　【答案】B。：此题考查教学过程的基本原则。

　　8.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( )。

　　A.讲授法

　　B.讨论法

　　C.谈话法

　　D.指导法

　　【答案】C。：此题考查教学方法。

　　9.取得教学成功的内因是( )。

　　A.教师的主导作用

　　B.学校的管理作用

　　C.教材的媒体作用

　　D.学生的主体作用

　　【答案】D。：此题考查教学过程中的学生主体地位。

　　10.教学的首要任务是( )。

　　A.传授基础知识和基本技能

　　B.发展智力、体力和创造才能

　　C.培养品德和审美情趣

　　D.关注学生个性发展

　　【答案】A。：此题考查我国现阶段的教学任务。

　　11.设计教学法的提出者是( )。

　　A.卡土威

　　B.华虚朋

　　C.克伯屈

　　D.狄尔泰

　　【答案】C。：此题考查教学组织形式。

　　12.如果高水平学生在测验项目上能得，而低水平学生只能得低分，那么说明下列哪种质量指标高( )。

　　A.效度

　　B.信度

　　C.难度

　　D.区分度

　　【答案】D。：此题考查学生学业成绩的评价。

　　13.为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻( )。

　　A.理论联系实际原则

　　B.直观性原则

　　C.巩固性原则

　　D.启发性原则

　　【答案】B。：此题考查教学过程的基本原则。

　　14.领会知识包括感知教材和( )。

　　A.熟悉教材

　　B.分析教材

　　C.概括教材

　　D.理解教材

　　【答案】D。：此题考查教学过程的结构。

　　15.( )是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.难度

　　D.区分度

　　【答案】B。：此题考查学生学业成绩的评价。

　　16.通常在一门课程或教学活动结束后、对一个完整的教学过程进行的测定称为( )。

　　A.配置性评价

　　B.形成性评价

　　C.诊断性评价

　　D.总结性评价

　　【答案】D。：此题考查教学评价的种类。

　　二、辨析题

　　1.教学与教育是部分与整体的关系。

　　【答案】正确。：教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。

　　2.一把钥匙开一把锁。

　　【答案】正确。：一把钥匙开一把锁体现的是因材施教的原则。学生具有个体差异性，这就要求教师在教学过程中要因材施教、有的放矢，针对每个学生的不同特点进行教育。

　　三、简答题

　　1.简述教学的一般任务。

　　【答案要点】

　　(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务。

　　(2)发展学生的智力、体力和创造才能。

　　(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。

　　(4)关注学生的个性发展。

　　2.简述教学过程的教师主导作用与学生能动性结合的规律。

　　【答案要点】

　　(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。

　　(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。

　　(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

　　3.简述班级授课制的主要优缺点。

　　【答案要点】

　　优点：

　　(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；

　　(2)有利于大面积培养人才；

　　(3)能够充分发挥教师的主导作用；

　　(4)有利于发挥集体教育的作用。

　　不足：

　　(1)难以因材施教；

　　(2)难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力；

　　(3)缺乏灵活性。

　　四、材料分析题

　　请阅读以下材料：

　　1.一位小学数学教师教学千克的初步认识时，在用教具天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫。出现了第一次称一支粉笔为l00克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。

　　问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决？

　　【答案要点】

　　老师在课堂上出现错误是不可避免的。对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标，促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。

　　如案例中的那位老师，当发现这个天平称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把怪球踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现问题，拆下天平的娇垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。

　　2.一位物理老师在课堂上问学生：把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？学生回答：铁块下去，木块浮在水面上。为什么呢？因为铁重。而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考之后，教师再引出阿基米德原理。

　　这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？

　　【答案要点】

　　(1)这一教学实例体现了启发性教学原则。

　　(2)启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提析问题和解决问题的能力。

　　(3)启发性教学原则的贯彻要求：①调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主。