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生命的历程

上传者:乐可锡
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上传时间:2015-04-15
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生命的历程

1、生命的历程

教学目标

科学探究

1.通过查找资料,了解地球上生物的由来。

2.通过对四个时期化石的比较,分析地球上生物的变化。

3.模拟辩论,收集证据证明自己的观点。

情感态度与价值观

探究生物由来的过程中,使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。

科学知识

1.知道化石是研究地球生物演变的重要证据。

2.了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。

教学准备

有关说明地球上生物来源的科普书籍。(有条件的可以在网络教室上课,课前可制作专题网页)化石形成过程短片。

第1课时

一.教学导入

阅读思考:

学生阅读单元页中的诗,师提出问题:“通过阅读,你发现了哪些科学问题?”

在对学生的问题进行归纳整理后,借助本课教材引入部分揭示要研究的问题:在漫漫的历史长河仲,生命经历了怎样的历程?(板书课题)

二.交流讨论

1.教师讲述:在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式,它们是如何形成的?漫漫历史长河中,生命经历了怎样的历程?

曾经有两种观点:

“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”

“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。”

你们认为呢?(后者的观点是正确的)

2. 讨论

那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法?还知道哪些有关神创造生物的神话故事?(约3分钟)

引导学生交流并认识到,人类自古就关注自己的来历,神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。

3. 思考:科学家们认为地球上的生物都是进化而来的,那么这样的结论是怎么得出来的呢?可以凭空得出吗?(需要证据)

4. 我们怎样查找?

5. 学生查找资料,并分析提取证据

6. 交流小结

三.布置作业

课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。

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