2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想：教学实施（六）

上传者：刘宛予
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上传时间：2018-10-17
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2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想：教学实施（六）

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

　　6.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(　)在课程中地位的重视。

　　A.知识

　　B.能力.

　　C.间接经验

　　D.直接经验

　　7.采取一个模式，用一个标准要求学生，这从根本上说是对教育上的(　)的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

　　A.自然性与社会性

　　B.受动性与能动性

　　C.共性与个性

　　D.方向性与现实性

　　8.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是(　)。

　　A.引起学习动机

　　B.领会知识

　　C.巩固知识

　　D.运用知识

　　9.(　)是教学的空问结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。

　　A.教学内容

　　B.教学原则

　　C.教学方法

　　D.教学组织形式

　　10.中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为(　)。

　　A.发展个体功能

　　B.改造社会功能

　　C.政治伦理功能

　　D.发展经济功能

　　11.考试的中心环节是(　)。

　　A.阅卷

　　B.监考

　　C.测验

　　D.命题

　　12.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(　)。

　　A.主体

　　B.客体

　　C.教的主体

　　D.学的主体

　　13.取得教学成功的内因是(　)。

　　A.教师的主导作用

　　B.学校的管理作用

　　C.教材的媒体作用

　　D.学生的主体作用

　　14.学而不思则罔，思而不学则殆的学思结合思想最早出自(　)。

　　A.《学记》

　　B.《论语》

　　C.《孟子》

　　D.《中庸》

　　15.教师在教学中最首要的角色是(　)。

　　A.知识的传授者

　　B.学者和学习者

　　C.集体的领导者

　　D.学生的榜样

　　16.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是(　)。

　　A.孔子

　　B.昆体良

　　C.杜威

　　D.夸美纽斯

　　17.下列教学模式不属于个别化教学的是(　)。

　　A.程序教学

　　B.合作学习

　　C.计算机辅助教学

　　D.掌握学习

　　18.让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为(　)。

　　A.个别化教学

　　B.指导性教学

　　C.合作教学

　　D.情境教学

　　19.根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为(　)。

　　A.新授课和巩固课

　　B.讲授课和练习课

　　C.单一课和综合课

　　D.理论课和实践课

　　20.不属于课堂要素的是(　)。

　　A.学生

　　B.学习过程

　　C.学习情境

　　D.学习信号

　　参考答案及解析

　　1.B。：布鲁纳主张让学生学习学科知识的基本结构。

　　2.B。：测验是指学生学业成绩的考查和评定，也是教师在教学过程中编制试题评定学生学业成绩的过程，通过测验可以评定学生个人的能力。

　　3.D。：教育家布卢姆将学习水平由低级到高级排列为六级水平，即知识、领会、运用、分析、综合、评价。

　　4.D。：信度是指测验结果的可靠程度。如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高，否则，信度就较低。

　　5.C。：学教材的编写内容应有以下重要特征：一是具有明确的以培养科学素养为目标的导向，即具有科学性;二是要有一定的思想性。

　　6.D。：直接经验就是指通过亲自探索、实践获得的经验。

　　7.C。：采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的共性和个性的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

　　8.B。：教学过程是为了使学生获得知识，因此领会新知识是教学过程各个阶段的中心环节。

　　9.D。：教学组织形式是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。

　　10.C。：中国古代社会尤其是封建社会，教育活动的主要指向为政治伦理功能。

　　11.D。：考试主要包括命题、监考、阅卷三个阶段，其中命题是核心环节。

　　12.B。：教育内容是教育者与受教育者共同认识的客体。

　　13.D。：取得教学成功的内因是学生的主体作用。

　　14.B。：学而不思则罔，思而不学则殆的学思结合思想最早出自《论语》。

　　15.A。：教师在教学中最首要的角色是知识的传授者。

　　16.A。：孔子是最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点的提出者。

　　17.B。：合作学习不属于个别化教学。

　　18.A。：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为个别化教学。

　　19.B。：根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为讲授课和练习课。

　　20.D。：学习信号不属于课堂要素。

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