2014年教资考试幼儿教育心理学单选试题及答案二

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

　　6.学前儿童掌握的概念主要是()。

　　A.科学概念

　　B.抽象概念

　　C.日常生活概念

　　D.辩证概念

　　7.幼儿的思维是()占主导地位的思维。

　　A.直观行动性

　　B.具体形象性

　　C.自我中心性

　　D.抽象性

　　8.()是影响生长发育的最基本的因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。

　　A.先天遗传因素

　　B.环境因素

　　C.学校教育

　　D.家庭教育

　　9.在良好的教育环境下，()幼儿能够集中注意l0分钟左右。

　　A.3岁

　　B.4岁

　　C.5岁

　　D.6岁

　　10.成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的l/4，婴幼儿脑耗氧量占全身耗氧量的()。

　　A.1/2

　　B.1/3

　　C.1/4

　　D.1/5

　　11.3岁前，幼儿言语的主要形式是()。

　　A.独白

　　B.对话

　　C.情境言语

　　D.连贯性言语

　　12.当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是()。

　　A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意

　　B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意

　　C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意

　　D.利用活动引起幼儿的有意注意

　　13.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在()。

　　A.0～1岁

　　B.1～3岁

　　C.4～5岁

　　D.3～6岁

　　14.幼儿2岁前思维最主要的特点是()。

　　A.系统性

　　B.具体形象性

　　C.自我中心性

　　D.直观行动性

　　15.若儿童的听力在()分贝为轻度听力障碍。

　　A.36～55

　　B.56～70

　　C.71～90

　　D.21～35

　　16.3～4岁幼儿所掌握的词汇中，()占多数。

　　A.名词和形容词

　　B.动词和副词

　　C.名词和动词

　　D.数词和量词

　　17.()岁幼儿，情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。

　　A.1～2

　　B.2～3

　　C.3～4

　　D.4～5

　　18.幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。3岁幼儿能集中注意()分钟。

　　A.2～3

　　B.3～5

　　C.10

　　D.20

　　19.青青听妈妈说：那孩子小嘴多甜！青青问：妈妈，您舔过她的嘴吗？这主要反映青青()。

　　A.思维的片面性

　　B.思维的拟人性

　　C.思维的纯洁性

　　D.思维的表面性

　　20.幼儿之间绝大多数的社会性交往是在()情境中发生的。

　　A.日常生活

　　B.教学

　　C.教师创设的

　　D.游戏

　　21.幼儿记忆的特点是()。

　　A.无意记忆占优势

　　B.比较精确

　　C.意义的理解记忆

　　D.有意记忆为主

　　22.攻击性行为产生的直接原因主要是()。

　　A.父母的惩罚

　　B.榜样

　　C.挫折

　　D.强化

　　23.中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是()岁以前的阶段。

　　A.6

　　B.5

　　C.4

　　D.3

　　24.在儿童的安慰、帮助、同情等能力形成的过程中，起着决定性作用的是()。

　　A.父亲

　　B.母亲

　　C.同龄人

　　D.教师

　　25.在方位知觉的发展中，儿童()岁时能够正确判别前后。

　　A.3

　　B.4

　　C.5

　　D.6

　　1.B幼儿这一行为的原因在于幼儿以自己的经验为中心，参照自己去理解事物，不能客观地看待事物，反映出其自我中心的特点。

　　2.D与成年人相比，儿童的骨组织中含有较多的有机物和较少的无机物。由于有机物赋予骨骼弹性，而无机物赋予骨骼硬度，所以，学前儿童的骨骼弹性大、硬度小。

　　3.D学前儿童新陈代谢旺盛，在新陈代谢的过程中，肌体需氧量相对比成人多，只能加快呼吸频率以满足需要，所以，年龄越小，呼吸频率越快。新生儿每分钟呼吸40～44次，上岁以内约30次，l～3岁约24次，4～7岁约22次。

　　4.C儿童动作的发育，受生物预置程序化的制约，遵循着一定的规律性，A项错误；认知的发展是儿童对环境的反应，B项错误；环境因素决定了学前儿童心理发展的现实性，D项错误。正确答案为C项。

　　5.B学前儿童血液量与体重的比例大于成人，占体重的8%～l0%。年龄越小，比例越大。

　　6.C学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。

　　7.B具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助于具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。形象性是指依靠事物的形象来思维。事物可以在眼前也可以不在眼前，但头脑中必须有事物的表象。因此，幼儿的思维是具体形象性占主导地位的思维。

　　8.A先天遗传因素是影响生长发育最基本的因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。学前儿童生长发育的特征、潜力、趋向都受父母双方遗传因素的影响。

　　9.B在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意3～5分钟左右，4岁幼儿的注意可保持l0分钟左右，5～6岁的幼儿的注意能保持20分钟左右。

　　10.A婴幼儿脑耗氧量几乎占全身耗氧量的l/2。因此，学前儿童生活的环境应保证空气新鲜，新鲜空气含氧多，可以确保学前儿童发育对氧气的需求。

　　11.B3岁前，幼儿基本上是在成人的帮助下和成人一起进行活动的，幼儿与成人的言语交际也正是在这样一种协同活动中进行的，所以幼儿的言语基本上都是采用对话的形式，而且他们的言语往往只是回答成人提出的问题，或向成人提出一些问题和要求。

　　12.A无意注意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不随意注意。引起无意注意的原因有两方面：一是刺激物本身的特点，二是人自身的状态。此题是刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。

　　13.A儿童出生后第一年是儿童心理开始发生和一些心理活动开始萌芽的阶段。在这一年里，儿童心理发展最为迅速，心理特征变化最大。

　　14.D幼儿2岁前思维最主要的特点是以当前感知到的事物和实际动作进行思维，他们的思维离不开对事物的直接感知，并依赖于自身的行动，思维常与动作相伴随，即表现为直观行动性。

　　15.D儿童的正常听力一般为0～20分贝，若听力在21～35分贝则为轻度听力障碍，36～55分贝为中度听力障碍，56～70分贝为重度听力障碍，71～90分贝为严重听力障碍，91分贝以上为极重度听力障碍。

　　16.C3～4岁幼儿所掌握的词汇中，名词和动词占多数，这是由他们思维的直觉行动性决定的。因为名词代表着具体的东西，动词与具体动作联系着，这些具体东西和具体动作是幼儿生活中常常经历和感知到的，所以容易掌握。

　　17.C在引起3岁前儿童情绪反应的动因中，生理需要是否满足是主要动因。3～4岁幼儿，情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。

　　18.B幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。一般来说，3岁幼儿能集中注意3～5分钟，4岁幼儿能集中注意l0分钟，5～6岁幼儿可集中注意20分钟左右。

　　19.D幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。

　　20.D幼儿之间绝大多数的社会性交往是在游戏情境中发生的。

　　21.A幼儿记忆特点是无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展，记得快忘得也快，精确性差。

　　22.C攻击性行为产生的直接原因主要是受到了挫折。

　　23.A中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是6岁以前的幼儿阶段，以后再进行智力开发效果则微乎其微。

　　24.C美国心理学家的研究认为，在儿童的安慰、帮助、同情等能力形成过程中，同龄人起着决定性的作用。

　　25.B3岁幼儿已经能正确辨别上下方位；4岁幼儿开始能正确辨别前后的方位。