2014年教资考试幼儿教育心理学单选试题及答案一

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

　　6.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的()所致。

　　A.近远规律

　　B.大小规律

　　C.首尾规律

　　D.从整体到局部的规律

　　7.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的()现象。

　　A.最近发展区

　　B.敏感期

　　C.转折期

　　D.关键期

　　8.儿童开始能以自身为中心辨别左右方位是在()岁。

　　A.3

　　B.4

　　C.5

　　D.6

　　9.成人习惯于说：你如果不多加衣服就会感冒。孩子则不能接受这种预见的后果，她看到裙子好看，就要穿。这说明这个孩子的思维还处在()阶段。

　　A.直觉行动思维

　　B.具体形象思维

　　C.前概念思维

　　D.抽象逻辑思维

　　10.在口头言语基础上形成的言语是()。

　　A.内部言语

　　B.独自言语

　　C.连贯性言语

　　D.书面言语

　　11.关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是()。

　　A.攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧

　　B.惩罚对于非攻击型的儿童能抑制其攻击性

　　C.父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样

　　D.惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段

　　12.幼儿教师要注意保护幼儿的声带，选择适合学前儿童音域特点的歌曲或朗读材料，每句不要太长，每次练习时，发声时间最多在()分钟。

　　A.2～3

　　B.4～5

　　C.5～6

　　D.6～7

　　13.()是幼儿学习的主要方式。

　　A.观察

　　B.思考

　　C.倾听

　　D.分析

　　14.小班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这体现了()。

　　A.情绪情感的适应功能

　　B.情绪情感的动机功能

　　C.情绪情感的信号功能

　　D.情绪情感的感染功能

　　15.婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，()岁左右已基本接近成人。

　　A.5

　　B.6

　　C.7

　　D.8

　　16.对儿童进行潜移默化的教育，是利用了()。

　　A.有意识记

　　B.意义识记

　　C.机械识记

　　D.无意识记

　　17.()教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。

　　A.科学

　　B.艺术

　　C.文学

　　D.健康

　　18.4～5岁幼儿视敏度的平均距离为()厘米。

　　A.300

　　B.270

　　C.210

　　D.150

　　19.儿童最先掌握的实词是()。

　　A.形容词

　　B.动词

　　C.名词

　　D.代词

　　20.人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是()。

　　A.青春期

　　B.少年期

　　C.童年期

　　D.学前期

　　21.在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下()。

　　A.短得多

　　B.差不多

　　C.长得多

　　D.视情况而定

　　22.()岁时，幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。

　　A.3

　　B.4

　　C.5

　　D.6

　　23.在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是()。

　　A.年龄特征是绝对稳定的

　　B.年龄特征可以随意改变

　　C.稳定性和可变性是辩证统一的

　　D.年龄特征可跳跃发展

　　24.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对()的幼儿。

　　A.抑郁质

　　B.多血质

　　C.粘液质

　　D.胆汁质

　　25.在幼儿语言障碍类型中，说话节律不顺畅，夹杂复杂字音是哪种语言障碍的症状？()

　　A.口吃

　　B.失语症

　　C.语言发展迟滞

　　D.发音异常

　　1.A根据埃里克森的理论，主动对羞怯发生在1.5～3岁；主动对内疚发生在3～6、7岁；勤奋对自卑发生在6～12岁，而信任对怀疑发生在o～1.5岁，是信任感建立的关键期。

　　2.A无意想象无预定目的，是由外界刺激直接引起。幼儿的想象没有目的性和计划性。

　　3.D有差别的微笑的出现标志着幼儿最初的社会性发生。

　　4.B幼儿基本情绪包括哭、笑、依恋、恐惧等，不包括爱。

　　5.D最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。

　　6.A近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，最后是手的精细动作。

　　7.C转折期是指在儿童心理发展的两个阶段之间，有时出现的心理发展在短时期内急剧变化的时期，一般发生在3岁左右。

　　8.C方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。5岁幼儿开始能以自身为中心辨别左右方向。

　　9.A直觉行动思维是指主要利用直观的行动和动作解决问题的思维。由此可知这个孩子的思维还处在直觉行动思维阶段。

　　10.D书面言语是在口头言语的基础上形成和发展起来的，已形成和发展起来的书面言语又反过来丰富和改进口头言语。

　　11.D惩罚并不一定是抵制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。

　　12.B学前儿童身体各个器官还没有发育成熟，很容易受到损伤。幼儿教师要注意保护幼儿的声带，选择适合学前儿童音域特点的歌曲或朗读材料，每句不要太长，每次练习时，发声时间最多在4～5分钟。鼓励学前儿童用自然、优美的声音唱歌、说话，避免高声喊叫。

　　13.A观察是幼儿学习的主要方式。幼儿主要通过感官直接接触，如视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等，即通过广义的观察来学习，幼儿的观察学习常与模仿相联系，幼儿的模仿学习比婴儿多得多。

　　14.D在一定的条件下，一个人的情绪情感可以影响别人，使之产生同样的情绪情感，此种以情动情的现象，称为情绪情感的感染作用。在幼儿初期，这种感染现象表现得尤为明显。

　　15.C婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，7岁左右已基本接近成人。与此同时，脑的机能也逐渐复杂、成熟和完善起来，为建立各种条件反射提供了生理基础。

　　16.D幼儿识记的特点是无意识记占优势。对儿童进行潜移默化的教育，正是利用了这一点。

　　17.B艺术教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果。

　　18.C视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的能力，且在不同年龄阶段表现出不同的特点。随着年龄的增长，视敏度在不断提高。4～5岁幼儿视敏度的平均距离为210厘米；5～6岁为270厘米；6～7岁则为300厘米。

　　19.C幼儿最先掌握的实词是名词。

　　20.D学前期是人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期。学前教育是终身教育的起点。

　　21.C在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下特别是枯燥的实验条件下要长得多，如2～3岁幼儿注意持续时间可达20分钟，5～6岁幼儿可达90多分钟。

　　22.B4岁时幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。幼儿在学习语音时，成人应给予及时的、正确的关心。

　　23.C儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。

　　24.A疑虑、孤僻是抑郁质幼儿的特点，题干所述正是针对这类幼儿的。

　　25.A说话节律不顺畅，夹杂复杂字音是口吃的症状。发音异常在语言障碍中最常见，包括音的替代、省略、添加、歪曲及齿音不清等。失语症是因脑部受伤而致言语功能异常，不能了解语言，亦不能使用语言。语言发展迟滞是指说话时语句破碎且字句少。