2014年教师资格考试《教育学》第二章综合练习(论述题)
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2014年教师资格考试《教育学》第二章综合练习(论述题)
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3.联系当前社会实际，说明教育与生产劳动相结合成为现代教育规律的必然性及其意义。
答：教育与生产劳动相结合是现代社会发展和教育自身发展的必然规律。
第一，社会生产、社会经济的发展客观要求教育与生产劳动相结合。现代社会生产力的提高取决于生产过程中科学与技术的应用程度，取决于劳动者的教育程度是否适合生产过程的需要;教育适应了社会生产力发展的需要，教育与生产劳动有机地结合起来，就能极大地促进社会生产的发展。
第二，社会政治的发展也需要教育与生产劳动相结合。教育与生产劳动相结合是改造旧社会最强有力的手段之一。在社会主义社会，教育与生产劳动相结合是提高劳动力素质、改造知识分子世界观的需要。
第三，实现人的全面发展也需要教育与生产劳动相结合。个人的全面发展包括德、智、体、美、劳等多方面的和谐统一发展。通过教育与生产劳动的结合，可以促进人的智力与体力的发展，可以提高学生的思想道德觉悟和社会实践能力。
第四，联系实际。
4.试述人文教育与科学教育相结合的历史演变过程及其意义。
答：第一，人文教育是以传授人文知识、培养人文精神为主的教育。科学教育是以传授科学知识、培养科学精神为主的教育。
第二，教育发展史上，人文教育与科学教育经历了一个由分离到结合的漫长过程。19世纪以前，世界各国教育基本以人文教育为主;19世纪以后，由于科技在生产中的广泛应用，科学教育开始上升到主导地位;20世纪50年代以来，人文教育与科学教育走向融合。
第三，人文教育和科学教育的携手既适应了社会生产力的发展需要，保证了人民生活水平的提高，又利于社会的和谐发展，为人的全面发展提供了可能性。
5.大鸟带小鸟学飞行，老猫教小猫捕鼠，这些都是动物界的教育现象，人的教育在本质上与动物的教育相同。上述论断正确吗?试用教育的劳动起源理论进行分析。
答：这一论断是错误的。
第一，教育的劳动起源论认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。物质资料的生产活动是人类社会最基本的活动，生产劳动使人从动物界分离出来。人类的劳动与动物的本能完全不同：
(1)人类劳动的根本标志是制造工具。
(2)人类劳动是一种有目的有计划的自觉行为。
(3)人类劳动是一种社会性活动。
(4)人类劳动不是对自然界的消极被动适应，而是积极的改造。
劳动为教育的产生提供了必要性和可能条件，教育正是在人类长期的劳动过程中逐渐产生和发展起来的。
第二，大鸟教小鸟飞行等现象是动物基于生存和繁衍的本能而产生的，是一种生物行为。它与人类有目的、有意识、自觉的社会性活动教育不能等同。教育是人类社会特有的活动，动物界的哺育、传授行为并不是教育。
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