2014年教资考试中学《心理学》专项练习题及答案一

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　　6.当某儿童看到一只小花猫而说这是一只猫时，他所进行的理解活动是( )。

　　A.对语言的理解

　　B.对事物类属的理解

　　C.对因果关系的理解

　　D.对逻辑关系的理解

　　7.当学生已经能够运用自己的语言来叙述教材中的有关内容时，他对教材的理解水平属于( )。

　　A.字面的理解

　　B.创造的理解

　　C.解释的理解

　　D.批判的理解

　　8.某为数学教师在讲授直角三角形这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是( )。

　　A.实物直观

　　B.摸象直观

　　C.变式

　　D.比较

　　9.衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是( )。

　　A.概念属性的认识

　　B.概念例证的区分

　　C.概念分类根据的理解

　　D.概念的正确运用

　　10.桑代克曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练

　　习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是( )。

　　A.被试缺乏学习动机

　　B.练习过多导致疲劳

　　C.被试不知道自己的练习结果

　　D.主试未对被试进行学习评价

　　11.学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是( )。

　　A.人和动物的学习

　　B.人类的学习

　　C.学生的学习

　　D.知识和技能的学习

　　12.认为学习是外部行为变化的学者是( )。

　　A.桑代克

　　B.斯金纳

　　C.加涅

　　D.金布尔

　　13.强调学习是认知结构的变化的是哪位学者( )。

　　A.桑代克

　　B.巴甫洛夫

　　C.奥苏伯尔

　　D.金布尔

　　14.提出学习风格概念的学者是( )。

　　A.奥苏伯尔

　　B.加涅

　　C.布鲁纳

　　D.塞伦

　　15.一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指( )。

　　A.效果律

　　B.应用律

　　C.失用律

　　D.准备律

　　16.根据强化的性质和目的可以分成( )。

　　A.自然强化物和人为的近似强化物

　　B.积极强化和消极强化

　　C.正强化和负强化

　　D.强化和惩罚

　　17.以下属于智力因素的是( )。

　　A.注意力

　　B.动机

　　C.情感

　　D.意志

　　18.以下属于非智力因素的是( )。

　　A.观察力

　　B.记忆力

　　C.意志力

　　D.思维力

　　19.以下属于从外在观点对动机下定义的是( )。

　　A.动机是推动人们行为的内在力量

　　B.动机是个体的内部过程

　　C 为实现一个特定的目的而行动的原因

　　D.动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

　　20.对多方面的事物或活动具有的兴趣是( )。

　　A.直接兴趣

　　B.间接兴趣

　　C.中心兴趣

　　D.广阔兴趣

　　21.动机以直接.肤浅.不稳定和尝试性为特征，是中小学学生体育运动动机的( )。

　　A.开始从事运动阶段

　　B.准备从事运动阶段

　　C.专项运动提高阶段

　　D.高度运动水平阶段

　　22.动作间的联系加强，多余动作减少，有意识的视觉和动觉联合控制动作，注意过度集中和情绪紧张减弱，属于运动技能行成中的( )。

　　A.运动知识与肌肉动作初步结合阶段

　　B.掌握局部动作阶段

　　C.运动技能形成阶段

　　D.运动技能熟练阶段

　　23.一个运动技术学习向另一个运动技术学习迁移，是( )。

　　A.两侧性运动迁移

　　B.左右性运动迁移

　　C.语言运动迁移

　　D.运动运动迁移

　　24.男女青少年除外表有差异之外，体内( )。

　　A.没有差异

　　B.差异不大

　　C.有显著差异

　　D.差异不显著

　　25.中学生体育活动动机的发展趋势是( )。

　　A.从直接动机向间接动机发展

　　B.从间接动机向直接动机发展

　　C.直接动机随年级增高而发展

　　D.两种动机均随年级增高而发展

　　26.遗传素质在儿童心理发展中( )。

　　A.不起作用

　　B.起决定作用

　　C.起主导作用

　　D.起自然(物质)前提作用

　　27.学校教育在儿童心理发展中( )。

　　A.起决定作用

　　B.起潜移默化作用

　　C.起主导作用

　　D.起自然前提作用

　　28.初中学生在观察复杂的事物现象，特别是观察复杂的社会现象时( )。

　　A.能看出事物的内在联系和本质特征

　　B.能准确地把握事物的内在联系和本质特征

　　C.往往看不出事物的内在联系和本质特征

　　D.还不可能看出事物的内在联系和本质特征

　　29.初中生的抽象思维开始占主导地位，但其思维在很大程度上( )。

　　A.属于形象抽象思维

　　B.已属于理论型思维

　　C.已属于辨证思维

　　D.还属于经验型思维

　　30.初中阶段学生记忆力的发展( )。

　　A.是稳定时期

　　B.是最佳时期

　　C.是较慢时期

　　D.已开始有所下降

　　31.研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在( )。

　　A.初中一年级

　　B.初中二年级

　　C.初中三年级

　　D.高中一、二年级

　　32.初中学生的想象( )。

　　A.多为有意识有目的的

　　B.全属有意识有目的的

　　C.意识性目的性较差

　　D.多为无意识无目的的

　　33.初中学生的情绪带有冲动性.不善于自制，两极性明显，其行为( )。

　　A.便于模拟题

　　B.不易模拟题

　　C.容易模拟题

　　D.无法模拟题

　　34.少年对意志品质的理解( )。

　　A.还欠全面正确

　　B.不够全面但正确

　　C.既不全面又不正确

　　D.既全面又正确

　　35.初中学生个性结构的主要变化在于( )。

　　A.个性结构不断完善

　　B.自我意识迅速发展

　　C.自我意识起了质的飞跃

　　D.自尊心.自信心增强

　　36.初中学生自我意识的发展( )。

　　A.无性别差异和城乡差异

　　B.有性别差异无城乡差异

　　C.无性别差异有城乡差异

　　D.既有性别差异又有城乡差异

　　37高中学生的思维具有更高的抽象性.概括性，并开始形成( )。

　　A.抽象逻辑思维

　　B.发散思维

　　C.辨证思维

　　D.形象抽象思维

　　38.高中学生的情感倾向( )。

　　A.尚未定型

　　B.基本定型

　　C.完全定型

　　D.多数定型

　　39.青年初期是世界观( )。

　　A.形成时期

　　B.初步形成时期

　　C.初步成熟时期

　　D.成熟时期

　　40.造成学生心理个别差异的原因是( )。

　　A.遗传.社会环境.学校教育

　　B.遗传.社会环境.人际关系

　　C.遗传.学校教育.活动特点

　　D.遗传.学校教育.生长发育

　　41.正确的健康概念应指( )。

　　A.没有疾病

　　B.身体壮实

　　C.不但躯体健康而且心理健康

　　D.心理素质高

　　42.下列各项属心理不健康表现的是( )。

　　A.适应中学的学习与生活

　　B.乐于和同学交往

　　C.自尊自爱.奋发向上

　　D.心理治疗

　　43.着重从心理方面启发学生自助，特别强调关系平等、来访自愿、价值中立，这是( )的特点。

　　A.家庭教育

　　B.班主任工作

　　C.心理咨询

　　D.心理治疗

　　44.教师角色态度动态发展的关键因素是( )。

　　A.学生的表现.要求和反馈

　　B.领导批评

　　C.家长意见

　　D.社会舆论

　　45.不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等属于教师的( )。

　　A.教育

　　B.教学才能

　　C.社会交往才能

　　D.组织才能

　　46.心理现象分为( )。

　　A.心理过程与个性心理

　　B.认知过程与个性心理

　　C.情感过程与个性心理

　　D.意志过程与个性心理

　　47.心理过程包括( )。

　　A.认识过程 情感过程 行为过程

　　B.知觉过程 情感过程 行为过程

　　C.感觉过程 知觉过程 意志过程

　　D.认识过程 情感过程 意志过程

　　48.个性心理特征是在( )实践的基础上形成和发展起来的。

　　A.认知过程

　　B.情感过程

　　C.意志过程

　　D.认知过程，情感过程，意志过程

　　49.( )在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。

　　A.普通心理学

　　B.发展心理学

　　C.理论心理学

　　D.生理心理学

　　50.( )在广度上研究各个社会领域内的心理。

　　A.社会心理学

　　B.应用心理学

　　C.发展心理学

　　D.比较心理学

　　答案：1-5 DACCA 6-10 CACBA

　　11-15 CBCDB 15-20 CACCD

　　21-25 BCBAA 26-30 DCCDB

　　31-35 BABAC 36-40 DCBBA

　　41-45 CABDC 46-50 ADDCB