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模拟试题——幼儿教师资格《保教知识与能力》上机模考单选题一

  1.对幼儿进行语言教育,既要考虑幼儿的原有知识经验,又要( )

  A.考虑幼儿的兴趣

  B.达到预定教育要求

  C.注意思想品德教育的要求

  D.注意教育方法

  2.认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者,是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( )

  A.行为主义理论

  B.建构主义理论

  C.社会建构主义理论

  D.成熟主义理论

  3.埃里克森的人格发展阶段论中,主动对内疚阶段所对应的年龄段是( )

  A.0~1.5岁

  B.3~1岁

  C.1~12岁

  D.12~18岁

  4.培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑、孤僻,这些教育措施主要是针对( )的幼儿。

  A.抑郁质

  B.多血质

  C.黏液质

  D.胆汁质

  5.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象,对具体的语言容易理解,对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的( )特征。

  A.直观行动性

  B.自我中心性

  C.具体性

  D.形象性

  6.在幼小衔接工作中,教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往,友好相处,这属于( )方面的适应能力。

  A.主动性

  B.独立性

  C.人际交往

  D.规则意识

  7.建立良好师幼关系的根本目的是( )

  A.维护教师与幼儿之间的人际关系

  B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系

  C.形成完全平等的人与人之间的关系

  D.便于更好地开展幼儿教育教学活动

  8.下列关于制定幼儿一日生活日程的叙述,错误的是()

  A.幼儿年龄越小,安排的睡眠时间应越短,次数应越多

  B.游戏是幼儿的基本活动,应保证他们的游戏时间

  C.制订作息制度要考虑到不同地区的差异,如南北方差异

  D.安排幼儿一日的生活作息制度,要考虑到家长的配合

  9.对某一教育活动效果的评价,不能只听某个领导或某个讲师的意见,还要听取同行的意见,听取广大家长的意见,更要考查所评班幼儿的发展水平,收集方方面面的信息进行分析和归纳,最后作出恰当的评价体现了评价的( )原则。

  A.一致性

  B.全面性

  C.目的性

  D.可比性

  10.陈鹤琴先生认为,幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中采用()

  A.小组教学法

  B.游戏法

  C.整个教学法

  D.故事教学法

  1.C对幼儿进行语言教育,既要考虑幼儿的原有知识经验,又要注意思想品德教育的要求。幼儿语言教育是完成思想教育纲要的重要手段,因此我们在语言教育中既要注意贯彻语言教育的要求,体现语言教育的特点,又要注意贯彻思想品德教育纲要,务必发挥教材本身内在的思想性,才能获得良好的教育效果。

  2.B行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、强化者、评估者和榜样;建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者,是幼儿学习的支持者、观察者和研究者;社会建构主义理论强调意义的社会建构、学习的社会情境,强调社会互动、协作与活动等;成熟主义的幼儿教育理论认为,幼儿的身心发展是有一定顺序的,这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在幼儿到一定年龄,就会做相应的事情。

  3.B略。

  4.A疑虑、孤僻是抑郁质幼儿的特点,题干所述是针对这类幼儿的。

  5.C具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象,对具体的语言容易理解,对抽象的语言则不易理解。

  6.C在幼小衔接工作中,教师要培养幼儿的社会适应能力,包括幼儿主动与同伴、老师交往,友好相处。

  7.D幼儿教师想更好的开展幼儿教育教学活动,首先要建立良好的师幼关系。

  8.A幼儿神经系统的发育尚未成熟,容易疲劳,需要较长的睡眠时间进行休整,因此,幼儿年龄越小,安排的睡眠时间应越长,次数越多。A项说法错误。

  9.B略。

  10.C略。

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