2016全国中学教师资格考点模拟题——教学原则

上传者：姜兴渭
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上传时间：2018-10-22
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2016全国中学教师资格考点模拟题——教学原则

　　经对中学教师资格历年考试出题研究，发现在科目二教育知识与能力的教学实施这一块知识，有一出题高频知识点教学原则。

　　首先，我们来看整体了解我们中小学所需要重点把握的几条教学原则达到初步要求：进行区分，以作为单选和辨析题备考。

　　教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则。

　　(一)直观性教学原则

　　基本涵义

　　指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。其意义在于克服学生在学习和理解过程中的困难，通过提供给学生直接经验或利用学生已有经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。

　　关键点：感知、直接经验、生动形象。

　　(二)启发性教学原则

　　基本涵义

　　教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提析问题和解决问题的能力的教学方法。

　　关键点：教师充分调动学生积极性、引导独立

　　(三)循序渐进教学原则(系统性原则)

　　基本涵义

　　指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。

　　关键点：顺序、体系、系统

　　(四)巩固性教学原则

　　基本涵义

　　指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。这一原则是为了处理好教学中获取新知识和保持旧知识之间的矛盾而提出的。

　　关键点：复习、保存。

　　(五)量力性原则(可接受性原则)

　　基本涵义

　　指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

　　关键点：适合、难度适当。

　　(六)因材施教教学原则

　　基本涵义

　　指教师在教学活动中要照顾学生的个别差异。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。

　　关键点：个别差异。

　　(七)科学性与教育性相结合的原则

　　基本涵义

　　既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

　　关键点：知识、技能、思想道德

　　(八)理论联系实际教学原则

　　基本涵义

　　理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

　　关键点：基础知识、实际、学以致用。

　　其次，我们来看这一知识点历年出题情况：

　　2014 年下单选9(直观性)

　　2012年下辨析23(直观性)

　　2014 年上单选9(科学性和思想性相统一)

　　2013年上简答27(科学性和思想性相统一)

　　2012年上材料分析30(科学性与教育性相结合、启发性)

　　2013 年下单选8(因材施教)

　　2013 年下材料分析30题(启发性)

　　其中，科学性和思想性相统一教学原则对应素质教育要全面发展要求，在目前来说是国家加油非常重视的一项内容，出题概率是最高的，出过单选题，简答题，材料分析题，连续隔一年出一次，该原则在15年上并没有出题，所以大家可以在2015年下可以以辨析题去备考;启发性原则已经三次没出题了，大家也要引起重视，各题型去备考，尤其注意简答与材料。所以要把贯彻的要求记下来;

　　直观性和因材施教相对来讲是比较简答单的，关键词辨别即可。

　　其他没出过题的理论联系实际、巩固、量力性、循序渐进性原则，大家注意理论联系实际，单选、材料分析与简答备考，并对应新课改课程内容的改革内容与学生的生活实际、时代联系;量力性联系个体身心发展规律的阶段性去对比记忆;巩固性定义和要求很简单、可以结合孔子名言去记，做好以名人名言方式出题的准备，如学而时习之对应的教学原则是( )。

　　最后，该知识点已经多年未出过综合性材料分析题，大家把整个原则结合教学方法去做一道综合性材料分析题去备考。那么，大家就得先把教学原则八大原则记下来，定义关键词理解记下来!