2014年北京教师资格证考试《教育学》考前押题模拟题四

　　一、单项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

　　1.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。出自于( )。

　　A.《大学》

　　B.《中庸》

　　C.《孟子》

　　D.《论语》

　　2.首次明确使用素质教育概念的中央文件是( )。

　　A.《中华人民共和国义务教育法》

　　B.《中国教育改革和发展纲要》

　　C.《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》

　　D.《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》

　　3.当机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的机能的超常发展而得到补偿，这是因为人的发展是具有( )。

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.互补性

　　D.不均衡性

　　4.教育的本质属性是( )。

　　A.社会制约性

　　B.相对独立性

　　C.培养人的社会活动

　　D.对社会的反作用性

　　5.主张教育无目的论的代表人物是( )。

　　A.涂尔干

　　B.杜威

　　C.卢梭

　　D.罗杰斯

　　6.把受教育者培养成一定社会所需要的人的总要求是( )。

　　A.教育方针

　　B.教育目的

　　C.培养目标

　　D.课程目标

　　7.学校长期形成的传统.舆论.风气.仪式.各种人际关系等，在课程类型上属于( )。

　　A.选修课程

　　B.综合课程

　　C.活动课程

　　D.隐性课程

　　8.《学记》提出道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，可谓善喻矣。这反映了以下哪个原则的要求( )。

　　A.教学相长原则

　　B.预时孙摩原则

　　C.启发诱导原则

　　D.藏息相辅原则

　　9.对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径是( )。

　　A.团队活动与集会活动

　　B.社会实践活动

　　C.课外活动

　　D.教学

　　10.班主任的主要任务是( )。

　　A.教育学生努力学习，完成学习任务

　　B.指导学生课余生活，关心身体健康

　　C.组织学生参加劳动和其他社会活动

　　D.对学生进行品德教育

　　二、填写题：本大题共10个小题，每个小题1分，共10分。把答案填写在横线上。

　　11.举一隅不以三隅反，则不复也这句话反映了孔子_____________的教学原则。

　　12.___________决定着教育的社会性质。

　　13.教育是一种______________，深受经济、政治、文化和科技等社会因素的影响和制约。

　　14.________________是布卢姆教学理论的一个核心内容。

　　15.现代的教师应扮演好以下角色______、传授者、指导者、评价者、管理者、研究者、协调员。

　　16.人的全面发展学说认为，_____________造成了人的片面发展。

　　17.最早提出自由教育的教育家是______________。

　　18.从课程的组织核心来划分，可分为学科课程、____________和综合课程。

　　19.学业成绩评定的基本要求是_____________，向学生指出学习上的优缺点和努力方向。

　　20.教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动，在有关人员的协同下通过现场的实物、过程行进中展开的教学组织形式是________________。

　　三、判断说明题：本大题共5个小题，每小题4分，共20分。先判断正误，再简要说明理由。

　　21.经济对教育具有决定作用。

　　22.素质教育以培养学生的创新能力和自学能力为重点。

　　23.教育在人的发展中发挥主导和促进作用是无条件的。

　　24.学生既是教育的主体，又是教育的客体。

　　25.双基教学是中小学教学的基本任务。

　　四、简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。

　　26.简述教师劳动的特点？

　　27.简述学科课程的主要特点？

　　28.简述教学过程的基本阶段？

　　29.简述德育过程的基本规律？

　　30.简述当前课程改革的一般趋势。

　　五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。

　　31.试析教育论的理论缺陷。

　　32.结合自己的(受)教育经历，谈谈如何在教学中贯彻因材施教原则。

　　一、填空题。本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

　　1.B 2.C 3.C 4.C 5 B 6.B 7.D 8.C 9.D 10.D

　　二、填空题：本大题共10个小题，每小题2分，共10分。

　　11.启发诱导

　　12.政治制度

　　13.社会现象

　　14.掌握学习理论

　　15.诊断者

　　16.旧式分工

　　17.亚里士多德

　　18.活动课程

　　19.客观公正

　　20.现场教学

　　三、判断说明题：本大题共5个小题，每小题4分，共20分。

　　21.错误。经济为教育提供基础。政治对教育具有决定作用。

　　22.错误。素质教育以培养学生创新精神与实践能力为重点，以提高国民素质为宗旨。

　　23.错误。教育发挥主导和促进作用是有条件的：第一要遵循人的发展规律；第二要处理好内因和外因的关系；第三要正确处理教育与遗传素质、环境因素的关系。

　　24.正确。学生在教育过程中处于双重的地位：一方面，学生是教师作用的对象，且学生属于未成年人，因此他们是教育的客体；另一方面，学生是是具有主观能动性的人，且能进行自我教育，因此他们又是教育的主体。

　　25.正确。教学的基本任务是使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧，即双基。

　　四、简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。

　　26.劳动对象的多样性；劳动手段的主体性；劳动时间的延续性；劳动空间的广延性；劳动成果的精神性。

　　27.从知识体系、社会需要出发设计课程，是知识本位、社会本位；以知识的逻辑体系为中心编制课程；重视理论知识，强调把各门科学中的基本概念、基本原理、规律和事实教给学生。

　　28.激发学习动机；感知教材；理解教材；巩固知识；运用知识。

　　29.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育统一的过程；德育过程是组织学生的活动和交往的过程；德育过程是长期的和反复的过程。

　　30.选择化和个性化、平衡性、综合化、管理上的多极化。

　　五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。

　　31.(1)教育论夸大了教育的作用，把教育作用绝对化。(2)人的发展并不是单纯由教育决定的，而是各种因素综合作用和人的多方面的实践活动的结果。(3)教育在人的发展中的主导与促进作用只是相对比较而言的，是相对的、有条件的。如果没有遗传为之提供相应的生理前提，没有环境的积极配合，没有社会发展作为物质基础，没有人的主观能动性的调动，教育要发挥它的主导与促进作用也是不可能的。

　　32.(1)因材施教原则强调教学要从学生的个别差异出发，有的放矢地进行教学。(2)因材施教原则的贯彻需要教师做到：1.了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础。我们班一共有学生30多个，通过日常观察和了解。2.运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长。分层教学；课外活动；开设选修课。有的同学个性较强，吃软不吃硬，应春风化雨般的教育；有些同学则需要棒喝般的警醒，有的同学爱学习，有的同学爱运动等等。