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朱自清

上传者:史百舟
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上传时间:2015-04-15
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朱自清

朱自清《春》教学设计

朱自清

一、教材分析

《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春,本来是自然界的一个季节概念,本文却赋予了它以生命。朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛对春天作了全面的精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取,奋发向上的思想感情。

作者对春天景物的观察是按照从整体到局部的顺序进行的,每一个局部中对抓住景物所具有的特点进行细致深入的描写。围绕一个“春”字,写“盼春”、“绘春”、“颂春”三部分,作者怀着对春天的热爱之情,为读者描绘出一幅幅生动的图画。

二、教学目标

1、知识储备点:

①了解作者一些相关的文学常识

②积累一些优美写景的相关语句

2、能力培养点

①培养学生的朗读能力

②培养学生阅读写景抒情的能力

3、情感体验点

培养学生热爱大自然、热爱美好事物的情感

三、教学重、难点

1、品味本文优美的语言

2、领悟本文生动、形象、富有感染力的语句

3、掌握借景抒情的写作特点

4、学会细致地观察周围景物,并抓住景物的特征进行细致入微地描写

四、教法学法

这是一篇充满诗情画意的优美散文,因此,朗读应当放在第一位。首先,指导学生朗读。可以通过范读,听录音先解决生字词。其次让学生自由朗读,体会优美的语言。同时对文章整体有个初步认识,并在朗读的基础上加深对作者思想感情的理解。

五、教具学具 幻灯片、朗读带、录音机

六、课时安排 2课时

七、教学过程

第一课时

(一)导入新课

让学生背诵《春晓》等学过的有关春天的古诗,并让学生分享课前搜集的有关图片??同学们,每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作文,你们知道为什么吗?因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。今天我们共同欣赏一篇令人赞美的散文《春》。

让学生交流搜集到的有关作者的文学常识,然后放幻灯片1,总

结归纳。

(二)朗读课文,整体感知

1、检查预习,听定词语(听写过后对照屏幕自查)幻灯片二: 酝酿(yùn niàng) 应和(hâ) 笼着(lǒng) 一层薄(bó)烟 黄晕(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo)

朗润 繁花 舒活 呼朋引伴 宛转 花枝招展

从以上词语中任选5个写成一段优美的话。

2、多边互动

⑴配乐范读,提示学生注意语气、语调、语速等

学生听老师读课文,注意语气、语调、语速等的把握。

⑵指导学生在熟读课文的基础上分析课文结构,提问(幻灯片): ①课文主要写了什么内容?分别划出“盼春”、“绘春”、“颂春”的部分。

学生多边互动,讨论,最后归纳:

第1自然段“盼春” ;第2~7自然段“绘春”;第8~10自然段“颂春”。

②文中具体描绘了哪五幅春景图?

先让学生自己思考解决,并给予点拨:春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图。

③具体抒发了作者对春天的什么感情?

让学生体会交流,最后得出结论:热爱、喜欢、赞美。

④文中说春天像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗?

让学生齐读“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”这几段内容。并找2~3个学生说说春天像什么(学习比喻修辞)。

⑶让学生默读课文,并找出不懂的词句。

让学生讨论生字难词,利用工具书,订正字音、义,自己动手解决。 例:水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 静默(词义)

(三 )合作探究

1、指导学生阅读1、2小节并提问(幻灯片4)

⑴第1、2小节总写了哪些景物?

⑵写1、2小节有什么作用?

⑶第3小节写了春草的什么特点?

⑷如果你是小草,在厚厚的土壤下等待了一个冬季,当春天来临时,你会有怎样的心理活动?偷偷地破土而出会是怎样的情景?

⑸说说“偷偷地”“钻”用得好不好?好在哪里?“嫩嫩的,绿绿的”是修饰小草的,按正常语序应放在“小草”的前边,作者却将它们放在句末,这样写有什么好处?

学生间互相评论,补充,教师提示:

⑴第1、2小节总写了山、水、太阳

⑵写1、2小节突出了对春天的盼望;总领全文,引起下文,同时用拟人化的修辞引起读者的阅读兴趣。

⑶第3小节写出了春草的生机勃勃,活泼可爱的特点。

⑷提示学生:要用第一人称读出小草的语气,说出对外面的世界的向往,出其不意,冲破泥土的阻隔的惊喜。

⑸“偷偷地”“钻”好在把小草拟人化了,形象地表现了春草冲坡土层的挤劲,顽强的生命力。用“偷偷地”修饰“钻”,写其不知不觉出现,生动地表明了春草的活力。“嫩嫩的,绿绿的”放在句末,目的是强调小草的质地和色泽,突出了小草的可爱。另外,也使音节匀称,读起来朗朗上口。

2、提问:课文从哪四个方面来描绘春草图等图画的?

提示:这个问题又延伸了一层,可以指导学生从特征,写作顺序,写法上,语言特色上去分析、解决。

(四)拓展延伸

本文是一篇优美的散文,学习它,可以激发我们对生活的热爱,对大自然的热爱,同时,可以陶冶我们的情操提高我们的文化品位,引起我们的共鸣。拿起手中的笔,去描绘大自然一切,从而激起我们的创作欲望。同学们学过本文后,我们可千万不要错过周围一切美好的事物。那就让我们为春、夏、秋、冬而去大笔疾挥吧!

(五)作业布置

熟读课文,感受作者的思想感情。

1、识记字词,完成读一读,写一写。

2、找出课文中你认为最精彩的地方,并说说理由。

3、把优美的词语或句子摘抄在语文笔记上,积累优美词句。

教学反思:

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