第三册6、7的形成(5)
上传者：陈竹敏|上传时间：2015-04-15|密次下载
第三册6、7的形成(5)
6、7的形成
《蒙氏数学》6的形成
6的形成——《蒙氏数学》第3册“6、7的形成”
设计意图
在幼儿熟练地掌握了5以内的点数之后，他们已经开始理解数的实际意义了。因此，本次活动“6的形成”旨在通过看、听、说、做、玩多种形式，数多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体。
活动目的
1.能手口一致地点数6个物品，并说出总数。
2.感知数字6的形成和所表示的实际意义，会认读数字6。
3.提高思维的敏捷性，对数字有好奇心。
活动重点
能手口一致地点数6个物体，会认读数字6。
活动难点
掌握6的形成，知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。
活动准备
6、7的形成
1. 教具：“数字卡片”，“黑、白、灰串珠”，课件，手指套偶，口哨一个。
2.学具：“数字卡片”，“双色筹码”，彩笔小印章，白纸，《操作册》第3册第9-10页。
活动过程
1.预备活动
师幼互相问候。
走线，线上游戏：拍手歌。幼儿在线上边念儿歌《拍手歌》（附后）边做动作模仿小动物。
2.集体活动
（1）利用Flash课件引导幼儿复习5以内的数。
①按物取数。（事先准备好数字卡片）
②按数取物。（按数字出手指或学小动物叫）
（2）学习6的形成。
教师出示“黑、白、灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出串珠6，让幼儿观察这串串珠与5的串珠有什么不同（多了一颗白色粒珠）。数一数，这一串串珠有几颗。
6、7的形成
小结：5添上1是6，6比5多1，5比6少1。
（3）认读数字6。
师：“6只小鸟、6朵红花可以用数字宝宝?6?来表示，6像老师的口哨（出示口哨），有一个大大的肚皮，长长的脖子。”
教师带领幼儿用手指书写数字6。
（4）游戏：变魔术。
利用手指套偶玩游戏，巩固5添上1是6。
3.分组活动
第一组：游戏“看数字，盖印章”。根据教师出示的数字卡片，幼儿在白纸上盖上相应数量的印章，要求每次盖完后手口一致地点数，并说出总数。
第二组：摆筹码。请幼儿按“黑、白、灰”串珠6的样子摆出筹码。如摆5个红色的筹码表示5，摆5个红色筹码再摆1个蓝色筹码表示6。
第三组：做《作业纸》第19页的练习。“妈妈告诉小熊，昆虫有6只脚，可小熊马马虎虎画错了，请你帮它添完整。”巩固5添上1是6，6比5多1，5比6少1。
4.交流小结，收拾学具
活动延伸
6、7的形成
1.完成《操作册》第3册第9-10页的活动。
2.体育游戏“变变变”。幼儿根据教师说出的数字迅速组成各种造型。如，6人组成花朵、7人组成葫芦娃造型等。
教学资源
拍手歌
小手小手变变变，
变只小兔蹦蹦跳，
变只小猫喵喵喵，
变只公鸡喔喔喔。
老师见了眯眯笑，
连声夸我手真巧。
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