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第三册6、7的形成(5)

上传者:陈竹敏
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上传时间:2015-04-15
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第三册6、7的形成(5)

6、7的形成

《蒙氏数学》6的形成

6的形成——《蒙氏数学》第3册“6、7的形成”

设计意图

在幼儿熟练地掌握了5以内的点数之后,他们已经开始理解数的实际意义了。因此,本次活动“6的形成”旨在通过看、听、说、做、玩多种形式,数多种实物,逐步抽象出数概念,使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体。

活动目的

1.能手口一致地点数6个物品,并说出总数。

2.感知数字6的形成和所表示的实际意义,会认读数字6。

3.提高思维的敏捷性,对数字有好奇心。

活动重点

能手口一致地点数6个物体,会认读数字6。

活动难点

掌握6的形成,知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。

活动准备

6、7的形成

1. 教具:“数字卡片”,“黑、白、灰串珠”,课件,手指套偶,口哨一个。

2.学具:“数字卡片”,“双色筹码”,彩笔小印章,白纸,《操作册》第3册第9-10页。

活动过程

1.预备活动

师幼互相问候。

走线,线上游戏:拍手歌。幼儿在线上边念儿歌《拍手歌》(附后)边做动作模仿小动物。

2.集体活动

(1)利用Flash课件引导幼儿复习5以内的数。

①按物取数。(事先准备好数字卡片)

②按数取物。(按数字出手指或学小动物叫)

(2)学习6的形成。

教师出示“黑、白、灰串珠”,先拿出黑色串珠,请幼儿点数,一共有5颗。再拿出串珠6,让幼儿观察这串串珠与5的串珠有什么不同(多了一颗白色粒珠)。数一数,这一串串珠有几颗。

6、7的形成

小结:5添上1是6,6比5多1,5比6少1。

(3)认读数字6。

师:“6只小鸟、6朵红花可以用数字宝宝?6?来表示,6像老师的口哨(出示口哨),有一个大大的肚皮,长长的脖子。”

教师带领幼儿用手指书写数字6。

(4)游戏:变魔术。

利用手指套偶玩游戏,巩固5添上1是6。

3.分组活动

第一组:游戏“看数字,盖印章”。根据教师出示的数字卡片,幼儿在白纸上盖上相应数量的印章,要求每次盖完后手口一致地点数,并说出总数。

第二组:摆筹码。请幼儿按“黑、白、灰”串珠6的样子摆出筹码。如摆5个红色的筹码表示5,摆5个红色筹码再摆1个蓝色筹码表示6。

第三组:做《作业纸》第19页的练习。“妈妈告诉小熊,昆虫有6只脚,可小熊马马虎虎画错了,请你帮它添完整。”巩固5添上1是6,6比5多1,5比6少1。

4.交流小结,收拾学具

活动延伸

6、7的形成

1.完成《操作册》第3册第9-10页的活动。

2.体育游戏“变变变”。幼儿根据教师说出的数字迅速组成各种造型。如,6人组成花朵、7人组成葫芦娃造型等。

教学资源

拍手歌

小手小手变变变,

变只小兔蹦蹦跳,

变只小猫喵喵喵,

变只公鸡喔喔喔。

老师见了眯眯笑,

连声夸我手真巧。

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