以学生“真心喜爱,终身受益”规导《中国近现代史纲要》

上传者：李伟青
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上传时间：2015-04-15
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以学生“真心喜爱,终身受益”规导《中国近现代史纲要》

【摘要】学生“真心喜爱，终身受益”是《中国近现代史纲要》课全新的教学指导理念。教学效果的好坏关键在于教师的理论功底和教学艺术，教师要充分利用媒体资讯发达的信息和资源，开展社会实践、情景体验等辅助方式和手段，课堂教学要贴近社会、贴近生活、贴近学生，创造注重人文关怀和心理疏导的教学新模式。

【关键词】《中国近现代史纲要》；教学艺术；教学模式

一、唤起学生的主体意识，营造师生愉悦、互动的境界

教育部06教改方案提出的把《中国近现代史纲要》课讲成学生“真心喜爱，终身受益”的课，是一个全新的指导理念。惟“真心喜爱”，才真生兴趣，而兴趣乃学习克难的不竭动力；“终身受益”则教育之果，乃铸就了中国魂，这正是思政课教育的终极目的。这也表明，“纲要”课要讲好，须要强调以育人为本，以学生入脑、入心、坚定信念为归宿。完成这一重任，关键看授课教师的主导能力。教学过程要营造充满人文精神的愉快学习氛围，让学生“真心喜爱，终身受益”。

教师的着力方向应提升学生的主体性，现代教学原则强调要弘扬学生的主体精神，唤起学生的主体意识，培养学生设疑、质疑、解疑的能力，活跃课堂气氛，使那些被压抑在潜意识中的能量释放出来，实现教与学两方面的效益最大化。为此，就应扭转强调学生在课堂上被动听课的僵化思维，营造学生主动参与的氛围而传输知识（如启发型的讨论式；情境体验型的参与式），自主探究式预习和案例分析互动式学习。若此，建立在比较系统的历史过程之上，拥有丰富时事政治信息的《中国近现代史纲要》课程，达到教学中师生间的尊严、价值、命运的维护、追求和关切于一体，就是“充满人文精神的愉快学习”，得到了学生的认同、关注，他们自然就会喜爱、受益，这应是教学改革的路向。

同时，大学应该有一种机制，探索有利于发现问题及时化解的教学管理体制，让学生有渠道针对教学提出问题。比如近年河南财经政法大学，通过网上平台让学生对老师进行教学信息反馈，以及定期召集学生与教师座谈教与学的需要与问题，已收到很好的效果，学生建议反馈快，提出的要求教师有压力又能转化为改进提高的动力，是一个有益的机制。

“纲要”课堂讲授这一环节是重心，同时需要借助一些配套方式、手段。教学效果的好坏在于教师的理论功底和教学艺术兼顾，讲授中强调学生的主体地位是从开课的目的而言，为了学生成长成材能用理论回答好现实问题才有说服力和效果，为此，教学必须贴近实际、贴近生活、贴近当今大学生，把内容讲到大学生

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