师德论文

2014年师德建设主题教育月 “立德树人 立教圆梦”师德征文

文章主题： 浅谈师德的重要性 作 者：

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浅谈师德的重要性

“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”

-----------孔子

一、师德的含义

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。

教师职业道德，是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。 师德包括：教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念、教师道德行为、教师道德习惯。

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。

二、师德的特点

（一）道德意识的自觉性

在道德意识上，比其他职业道德有更高要求。教师承担着传播人类文化，开发人类智能，塑造人类灵魂的神圣职责，决定了教师职业道德意识上比其他职业道德有更高要求。

（二）道德行为的示范性

在道德行为上不其他道德有着更强烈的示范性。

（三）道德结果的深远性

在道德影响上比其他道德更广泛、更深远。教师的职业道德不仅直接影响在校学生，还会通过学生影响学生的家庭和整个社会。

（四）功能的多样性

增强教师对自己职业的认识，培养职业情感，形成坚定的职业信念和持久的职业活动的精神动力；为人师表，塑造学生良好的人格面貌；以身作则，构建良好的社会风尚。

三、师德案例分析

（一）范跑跑事件

2008年5余额12日，一件使全国悲痛数月的事件发生了，那就是汶川大地震。而范跑跑则在这次地震中被全国民众所认识，而且关于他的言论更是持续了一个多月。范跑跑原名范美忠，曾是四川都江堰市光亚学校的教师，在汶川地震发生时，他不顾正在上课的学生，独自一人逃出教室，事后更在天涯论坛上发表一篇相关文章《那一刻地动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》。文章提到：“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们你们也没有危险，何况你们是十七八岁的人了！”教师是学生除去父母外最为信任和尊敬的人，而这位范老师却辜负了学生的信任，弃学生的安危于不顾，这难道不是教师师德的缺失吗？有一位学生在逃出来后问范美忠：“老师，你怎么不把我们带出来才走啊？”而范美忠的回答是：“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候我也逃得很快！”听后，学生们失望极了。

这件事发生后，在社会张引起了轩然大波，不少人对事件都发表了自己的言论。大部分人认为范美忠这种行为是应该谴责、唾弃的，是没有职业道德的，更没有资格作为一位教师。但任有一部分的人是认同其行为的，他们的想法与范美忠本人是相似的，他们认为没有谁是需要为他人的生命负责的，教师也没有义务要为了学生牺牲自己的生命等等。在我看来，范美忠的行为是缺失教师职业道德的体现，成为教师的第一天开始，我们就必须认识到，学校和教师是必须对学生的安全负责的，难道就因为自然灾害的突然发生就要例外吗？那显然是歪理。师德缺失的教师，在做错事后，总会想方设法的为自己的错误找借口，以达到逃脱责任的目的，但任何的借口都不能遮掩他师德缺失的事实。

（二）2014最美乡村教师—张美丽、张秀丽

张美丽、张秀丽是央视举办的“寻找最美乡村教师”2014年的获得者，她们是两姐妹，在武川县的一所特殊教育学校里教授残疾儿童。在这所小小的学校里，有聋哑学生，有听障学生，也有智障学生，而教师却只有张氏姐妹。他们坚持不懈的教导学生说话，教他们认识每一个字，教他们学习一些小小的生存技能，20多年来风雨不改。如今，武川县特殊教育学校已经走出150多名学生，一个个聋哑儿童走出了无声世界，一个个智障儿童有了生活自理能力，一些残疾学生的作品在国际比赛中获奖，更有3名学生考入了聋人大学。

在大多数人眼中已经是没有希望的学生，为什么可以获得许多正常甚至智力优异的学生都未必能获得的成绩呢？一切都是因为张美丽和张秀丽。是她们的爱，她们的努力，她们的坚持让这群特殊儿童学会了说话，学会了面对生活的困难，学会了一项让他们活下去的技能；是她们让这群特殊儿童充满自信；是她们让这群特殊儿童有了笑对生活的勇气。这难道不是她们师德的体现吗？她们明明能选择更好的教学环境，更优越的生活，可是她们却留在了这里；她们明明可以随意对待这些特殊儿童，可是她们却待这群儿童比亲生儿女更为关心、更为爱护.是她们摒除世俗的眼光留在了这里；是她们放弃了优越的生活留在了这里；是她们割舍了对亲生儿女的思念六在了这里；是她们……在这里，我要向她们致敬，向她们淳高的师德致敬！

这一群被家长放弃的孩子，是两位张老师的奉献，让他们可以满怀自信的在天空中翱翔，让他们找到了希望、找到了理想。

四、师德提高之我见

（一）教师要提高职业道德，应树立以下几种优良的职业作风：

第一、实事求是，坚持真理。“实事求是”，就是充分认识客观事物，从这种客观存在出发，使教育工作有的放矢。要做到这一点，必须要求教师学会调查研究的本领。要能深入到

学生中去，全面了解情况，有针对性地搞好教育与教学工作。“坚持真理”就是要求教师不但要传播真理，还要坚持真理，捍卫真理。

第二、工作积极，认真负责。“工作积极”，就是要求教师要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业、一丝不苟，为教育事业多做贡献，为培养人才多花时间和精力。“认真负责”，就是要求教师对学生的成长和成才负责，既教书又育人。

第三、忠诚坦白，平等待人。“忠诚坦白”，就是指教师为人要忠实、诚恳，敢于讲真话，不隐瞒自己的观点。无论对同事，对学生、对学生家长，还是对上级领导，做到忠诚坦白都是一条基本要求。“平等待人”，是指教师在与人交往中要以平等的态度对待每一个人，不居高临下，也不能“势力眼”，要一视同仁。特别对待学生，既不要以教育者自居，高高在上，也不因为学生的出生不同、能力不同、性格不同、兴趣爱好不同而另眼相看。它既不符合教师的职业道德，也有损于教师的形象和威信。要做到平等待人，教师必须为人正直，在处理问题上要有原则，不能因人而异，不搞亲亲疏疏、拉拉扯扯、吹吹拍拍那一套市侩哲学。

第四、发扬民主，团结互助。“发扬民主”，就是要求教师要有民主的作风。教师一定要尊重学生、理解学生、信任学生。经常与学生谈心交友，虚心听取学生意见，吸收他们参与学校民主管理，真正把他们看做是学校民主建设的主体，与其建立良好关系。“团结互助”，一方面是教师与教师之间要团结友爱，和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助。另一方面要求教师与学生之间真诚团结、心心相印、相互关心、相互帮助，建立融洽的师生关系。

（二）完善管理，建立师德建设的评价约束机制。

首先，良好的师德构建离不开完善的学校管理。因此要加强学校领导班子的思想作风建 设，班子成员讲学习、讲政治、讲正气，身体力行，率先垂范，以集体的合力强化教师的凝聚力，才能赢得广大教师的信赖和支持。譬如，平时工作中领导班子肩挑重担，无论是劳动