古文何不全译出
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古文何不全译出?
襄阳纪委程元银
继承中华民族优秀的历史文化遗产,要做很多工作,其中重要的一项就是收集、整理、研究和学习古代有文字记载的书本知识。或者说主要通过学校教育,来破译、吸取和消化几千年来的政治、经济和社会生活所凝聚成的这一巨大的文字板块。
关于古文学习,我们的先人和今天的学者已做了大量工作,取得了很大成绩。那卷帙浩繁的传笺注疏,那层层叠叠的字书辞典,那如山如海的研究文章,那成方成圆的学习经验等,都可以作为老师的。时下学校的古文教学,有教师的直接指导,又有各类古汉语工具书,应该说是比较轻松的,但是广大学子还是觉得学习之难难于上青天。有的事倍功半,收效甚微;有的前面学后面忘;有的学了很长时间,仍然懵懵懂懂;有的竟一无所获。有鉴于此,鄙人忽发奇想,建议把所有古文全部翻译出来,让绝大多数人只学习译文,就像我们通过阅读白话文史书就能了解到古人的政治、经济和文化生活一样。
翻译全部古文,需要解决几个认识上和实践中的难题。
一、不要有畏难情绪
一代代的文献累加起来,积数千年的中国古籍,有多大份量呢?准确数说不出,大概数也不好估计,只能形容为浩如烟海。对这不着边际多得无法估量的工作,不少人有畏难情绪,望“书”兴叹啊!看似山重水复,其实柳暗花明。因为不管工程有多么浩大多么繁重,但古文献已经是固定形态,是有限的东西,不会再增加了,而我们的翻译工作却可以长期的永远的进行下去,总会有一天全部译出的。这也是愚公移山,山不见长,而挖山者“子子孙孙无穷匮也”。
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二、有捷径可走
在前人的基础上搞翻译,可省去不少功夫。经过千百年来专家学者们的辛勤努力,在考证、订正、注释、翻译等工作中已经做出了很大成绩。到目前,可以说差不多所有的古书都有人问津过,如阅读过、注释过、翻译过或研究过、讲解过、评判过,对文献中所反映的重大历史事件基本上有比较一致的看法,得到了社会公认。比如秦始皇焚书坑儒,唐朝有个大臣叫魏征等,这都是无庸臵疑的确凿的事实。当然还有一些疑难问题,需要继续考证和争辩,但它们为数不多,并且多是些不太重要的史实。因此,应该组织强大的翻译队伍,在前人研究的基础上,广泛参考各家的观点,去粗取精,去伪存真,择优录用,形成一致的意见,来翻译所有的古文。对那些确有争议的地方,翻译时可采用一家的主张,而将其他各种观点附于后面,让读者自己去体会,以后有了定论再加以修正。再者,可先翻译那些常见常用的古籍,那些不常见的、过于专业性的和艰涩难懂的文献可以暂不翻译。
三、学古文耗费了大量的人财物
学生学习古文花费了大量的人力物力。我们知道,全国在校学生好几亿,学生阶段要有很大一部分精力用于学习古文。他们从小学三年级开始接触古诗文,然后初中三年,高中三年,期间古文内容大约占语文课的四分之一,大学的文科也有不少课程是古典文学或古代汉语。还有,为辅助古文学习而增添的教师和教学设备,以及出版的报刊书籍等资料,其数量都大得惊人。如果把这些费用同把古文全部译出的费用比较一下,二者可能差不多。其实,有很多古文前人早已翻译出来了,并且有多种译本,这完全够在校学生和一般人需要的。而现在,一方面有大量译文,另一方面还出版各种工具书,还请教师讲授,这是何苦呢?人类的延续是无止境的,如果每代人学古文都要从
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头开始的话,那么这种学习费用又如何算得清呢?
四、要救救下一代要为后代着想
在外事活动中运用同声传译的21世纪,在把地球人的语言向外星人发送的今天,我们中国学校里的学生们还在咬文嚼字,朗读“人其人,火其书,庐其居”,还在争辩哪一种译文更好些,还在背诵使动用法和意动用法的区别。特别是在中小学里,几岁十几岁的娃娃还在念那些佶屈聱牙、碍眼碍耳的“之乎者也焉矣哉”。专家学者教授们,应该发一发慈悲,显显神通,尽快把那些古文全译出来,救救孩子,救救青年们吧!
还有,把古文献全部翻译出来,为了今天现实的需要,更为了子孙万代,这是千年大计,责无旁贷。如果现在不做,而留给后人,后代肯定会做这一工作的。他们不会像现在这样扳倒树捉老鸹——呆板笨拙,一字一句费力费神地去啃那些老古董。届时,后人会埋怨我们无知,抱怨今人耽误了他们。
五、要辩证地看待翻译的准确性问题
世界上没有完全相同的两件事物,不管翻译得怎样准确、通俗和有文采,它同原文还是有距离的。即使译文的思想性、科学性和艺术性都超过了原文也还是不行,因为过犹不及嘛!但是,只要绝大部分内容过得去就行了。因为这不是执行国家的政策法令,在某些地方稍微有些折扣无关紧要,译文应该只求大体上的信、达、雅。
再者,有的人认为读译文不如读原文的感受深刻和真切。在文学欣赏中,这个观点是正确的。但这个问题不难解决,原文照常留着,可以同译文对照着读嘛!其实,对原文的感受,只能永远保存在心中,你要形诸于语言要诉诸文字,想让他人了解,想寻找知音,想引起共鸣,那就还得用现代汉语表示出来。
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六、特殊语言不必翻译
对那些人们常用的成语,富有教育意义的格言警句,以及脍炙人口的诗词名句等,可不必翻译,只加注释就够了。
七、把古汉语仅作为研究之用
时下确实有很多人学习古文没有多大用处,甚至派不上任何用场。去了解历史吧,有今人编写的史书就够了;去研究古代文化吧,这对大多数人来说,不仅没有必要,而且也不可能,从译文中浏览一下就可以了;去欣赏艺术美吧,与其花费力气去啃那些艰涩难懂的文字,还不如从译文中去欣赏,或者从其他现代作品中去满足;去学习写作古诗文嘛,那是复旧,没人赞许的。所以有人发牢骚:“谁对古文有兴趣谁去学习好了!”为此,只能让那些有兴趣并且有志于古文研究的专门人才去接触古文,也就是把学习古文当作科研项目。这就是说,学习古文不能打人民战争,打不成人民战争,只能靠少数佼佼者去完成。国外是怎么对待古文献的,不得而知,但想来不会像我们这样全民动手大干蛮干吧!
八、古文全译已是大势所趋
在80年前的思想解放运动中,文化领域曾经有过一场深刻的革命,那就是反对文言文,提倡白话文。从那时起已经逐步革掉了古汉语的命,从此“我手写我口”,白话文渐渐占据了整个天下。当代科学技术迅猛发展,知识爆炸已经引起人们学习内容和学习方法的不断革新,在语言文字战线上,电子计算机越来越广泛应用到语言翻译中来。然而在学习古文上,我们还是采取那一套极其落后的方法,不厌其烦地考证、订正、诠注、解释、翻译等,极其繁琐,耗费了大量无用功。俗话说“六十年一换甲子”,现在应该再来一次古文学习上的大革命,把那些旧的方式方法革掉,从现在起逐步地有计划地把所有古文献全
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部翻译出来。
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