因材施教分类培训

上传者：雷博
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上传时间：2015-04-15
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因材施教分类培训

摘要：农民培训是提升农民素质的主要方式之一，培训既要面向全体学员，又要注重个性差异，如何做到因材施教，提高培训效果，是农民教育培训工作者面临的重要问题。甘肃省农广校结合农民实际情况，重点从培训准备、开展、服务等方面就提高培训质量进行初步探索。

关键词：分类；培训；提高；效果

随着社会主义新农村建设的不断深入，农民教育培训越来越得到社会各方面的重视和关注，国家的投资力度也逐年加大，同时人们对培训的效果和质量也有很高的期望，在新的形势下如何提高农民培训效果，如何把农民培训做实做强做出成效，成为摆在农民培训工作者面前的重要问题。但是在现在培训教学中往往存在着“一刀切”的现像，培训不考虑农民认知水平的差异，全部集中在一起上课、实践，结果往往是“有人吃不饱，有人吃不了，教师费力不讨好”。农民看不到自己的优点，发展不了自己的长处，难以激发农民自主创新能力。因此我校在教学实践中采取因材施教，分类培训，满足个性需求，提高培训效果。

1 开展因材施教的作用

在农民培训工作中，农民是培训的主体，任何形式、任何内容的培训都是为了让农民提高自身素质，掌握一技之长，帮助农民致富增收。农民学习效果受自身的特性影响因素很多，如文化程度、思想认识、接受培训的方式、个性特点、经济状况、从事农业生产的状况、学习的动机、心理特点等等，都和培训效果息息相关。因此，因材施教是我校实施分类培训的理论依据，分类培训着眼于学员的个别差异，是一种承认差异，利用差异的教学方式。针对学员不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学员都能在原有基础上学有所得，达到培训的要求。因材施教合理分析各层次学员学习心理，制定分类计划，教师重点辅导了技术欠缺、基础薄弱的学员，为他们扫清学习障碍，由浅渐深的开展教学，有利于调动学习兴趣，提高培训效果。另一方面，教师引导技术水平、业务能力强的学员，为他们进一步提高指明了方向。使学员在不停地向更高的领域迈进，不断进取。

2 实施分类培训，提高培训效果

2.1 受训学员分类

随着我国改革开放的深入推进，工业化、城镇化步伐的加快，进城务工的农民不但数量多，而且大多是青壮年劳动力，留在家中的劳动力以老、幼、妇女居多，个体素质差异较大，学习能力有所不同等因素制约着学习效果。我校在培训中根据受训学员的年龄层次、文化程度、愿望需求、技能水平等特点，按照不同区域、不同产业以及当地经济发展的程度，仔细分析研究、科学地制定培训快、中、慢三个班次。让学员选择适合自己的层次，教师再适当调整。这样能使学员

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