幼小衔接教啥

孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接。入学前最重要的两件事：学习习惯早培养；能力培养最重要。

一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：

（1）认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，可以训练孩子的记忆、理解能力。 （2）教孩子理解老师和父母的要求。 （3）提高孩子的注意力。 （4）避免做事拖拉。 （5）养成阅读背诵的习惯。

二、五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。

1、语言与专注力：

通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。

2、区分玩具与学习：

通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。

3、课堂行为:

通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。

4、时间观念：

通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。

5、作业行为与任务意识：

通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的能力。

搞好幼小衔接教育需要家长的密切配合

为什么要家长配合？

一说要家长密切配合，有的家长就紧张，他们往往会说，我平时很忙根本没有时间照顾孩子，参加实验班学习想让你们来教，你们还要给我安排任务，到底是谁在教啊？在这里我需要特别声明的是：要家长配合并不是给家长布置教学任务，不是让家长去代替老师教孩子。虽然说家长是孩子的第一任老师，但老师的任务往往一般的家长是不能替代的，同样家长的义务也是老师难以完成的。

家庭教育具有很强的渗透性，也就是说，家庭教育渗透在家庭生活的方方面面。孩子在家庭这个环境里面时时刻刻都在接受教育，但这是一种潜在的影响，不象幼儿园，上一个课，做一个教育活动。所以有人说家庭教育是不教而教，这句话有一定的道理。你没有意识到你在教育孩子的同时，实际上你已经在教育孩子了。所以我们家长不要以为孩子犯了错误，批评他时才是在教育他。而是，随时随地你都在对孩子教育。

你怎样待人接物，你的习惯如何，你爱不爱学习，一切的一切都在影响孩子。如何创建一个好的家庭氛围对孩子的终身发展至关重要。我国古时就有“孟母三迁”教子的故事，美国总统布什的母亲也是一位很好的楷模，她每天和孩子们一起阅读的习惯，造就了布什家族的兴旺。所以家庭环境的创设对孩子的发展很重要。小孩子的学习途径就是模仿。而在家庭这样一个环境里面，父母就是他模仿的主要目标，或者说是学习的主要目标。 所以关系上的密切性、教育上的密切性就决定了家庭对小孩子影响的深刻性。因此家庭教育是不可替代的，是非常重要的。不要以为送孩子去幼儿园，去学习班，家庭就可以减轻一点教育的负担。实际上你更应该非常关注孩子的教育。

讲了这么多，一句话我想让大家明白一个道理：不管谁在教您的孩子，您的教育责任都是最大的。 如果你的孩子参加我们的幼小衔接班，家长应该做好以下几个方面的工作：第一，多鼓励孩子。多表扬孩子。发现问题、发现错误就鼓励他去改正。发现优点、发现进步就热情大方地表扬他、赞美他。

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责

如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责

如果一个孩子生活在讥讽之中，他就学会了害羞

如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信

如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心

如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激

如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱

第二、督促孩子完成作业，按时完成作业就是在培养学习习惯。我们采用的作业单，记录了每周的作业内容。家长督促孩子完成作业。下周来的时候评比看谁完成作业的情况好。对完成作业的同学在光荣榜里贴上小红花。

第三 请为孩子阅读 激发兴趣培养能力

怎样激发孩子阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力？这似乎是令不少年轻家长头疼的问题。许多家长抱怨孩子太贪玩，书本对他好像没有什么吸引力。岂不知孩子的阅读习惯与家长的教育方法有很大关系。在这里，介绍一下美国流行的一种幼儿阅读启蒙教学法，也许可以给我们一些启示。

这种教学法是由美国教育家杰姆 特米里斯发明的。他认为培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠父母来“诱发”。父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。他认为孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天20分钟的听读中，孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。杰姆 特米里斯认为孩子听读应越早越好，父母选取的朗读内容应生动有趣，能吸引孩子，随着孩子年龄增长，内容可逐步加深。他强调使用这种方法的关键是父母一定要有爱心，有耐心，日复一日，年复一年，家长们的付出终会有满意的收获。

可能许多父母都没想到用这样一种简单方法，就可以把孩子的目光渐渐吸引到图书上来。有些人也许还在怀疑听读的效用，他们会问：我的孩子现在每天看电视不止三四个小时，难道看电视时不也是在“听读”吗？怎么不见孩子有阅读的兴趣呢？对此，特米里斯认为，五彩纷呈的电视图像会使孩子不能把注意力完全放在“听”上，而且还会抑制孩子的想象力，无法使孩子专心感受语言的美。研究资料也表明，当孩子每天看电视三小时左右，读书效率会骤减。这一研究结果也提醒我们的父母，大量看电视将会影响孩子智力的开发，作为父母必须从自身做起，养成良好的日常生活习惯，用科学的方法来教育培养孩子。您不妨每天晚上或其他时间，当孩子安静下来时，耐心地在他身边富有感情地为他朗读一首儿歌、一个故事，这将比您一味的督促、强制有效得多。所以我们常说：要建立学习型社会，必须先建立学习型家庭。学习型家庭从读书氛围的营造开始。