苏杰评价11项标准
苏杰评价11项标准
1、教养
反映孩子礼仪、穿着、言语、举止的总体情况，对小朋友之间及家庭中发生的某件事情的看法及反应。如见到师长，能够用及时地用合适的称谓招呼；在一定的场合知道使用合适的语言或行为，不过份“出格”。从大一些方面说，教养还表现为宽容，感恩，理解别人，与环境的和谐相处，尊重客观等等。
2、指令
对教师发出指令有较好的敏感程度、执行愿望、执行速度及执行质量。
3、参与及配合
对老师安排的活动、小朋友之间的游戏及须共同完成的工作，有合作愿望及在合作中能起的一定的作用。理解并遵守规则，对别人及老师不“夹生”，活动时能顾及他人的感受。
4、自控
不完全以自我为中心，在得不到别人特别注意时能一如继往地参与活动。在自己的意见得不到采纳，或得不到奖励，或受挫折甚至是受到打击时，能基本保持情绪的稳定。
5、注意力
能具备正常的注意力持续时间，在集体活动时当别人都能保持注意的情况下不表现出与环境不相符合的特别的举动。
6、表达
能清晰地表达出自己的想法、愿望。
7、模仿与复述
对老师、家长等人及其他信息源的示范动作及声音的有一定的模仿能力。
8、倾听
可安静地听完老师的不太长的讲话，容忍别的小朋友与老师讲话，容忍别的小朋友完整表达后再表达自己的想法，上课时发言事先征得老师的同意。
9、运动
主要指身体动作的协调性，脑、眼、肢体的一致性。在一般活动中的身体动作表现较好，积极参与体育活动甚至对抗性游戏等。
10、任务
能初步建立任务意识，配合家长或老师安排完成任务的计划，明确完成任务的质量标准并通过自己的努力达到它。
11、好奇心
对新鲜事物敏感。
孩子愈小时，应教养得愈基础。愈大时越高级。每一级完成一级的任务。比如，到了小学高年级，就不需要家长再盯着孩子说，“抓紧时间！”、“认真完成作业！”、“细心点！” 、“东西不要乱放！”、“别偷看电视！”“你怎么老是不改，把妈妈急死了！”
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