物质的状态、物质的特性

上传者：姜绣英
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上传时间：2015-04-21
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物质的状态、物质的特性

教学目标：1、知道物质有三态——固态、液态和气态，并能分辨； 2、了解不同物态下物质的特性； 3、能找出研究物质特性的方法。

教学重点：1、知道把非生命物质分为固体、液体和气体； 2、认识物质三态的宏观特性。教学难点：气态物质的特性。

教学方法：实物演示，学生实验，讲解法。教学对象：预备班课时：1课时教学过程：一、课题引入

[师问]：环顾四周我们可以看到一些什么？

[生答]：桌子、椅子、黑板、电风扇、日光灯、讲台 [归纳]：我们将看到的一切东西称为物质。 [板书]：物质的状态、物质的特性。二、新课讲授（一）、物质的状态

1、[师问]：我们是否可将物质按某一准则进行分类？ [生答]：三类。 [师问]：哪三类？

[生答]：固态、液态和气态。 [归纳]：对，物质确实可以划分为这三类。而且根据我们上一章学习的一种技能——检索表，我们可以将物质的这三种状态清楚地列出。 [请学生上前画出这个检索表]

2、展示物品（木块、水、油、二氧化氮气体、橡皮、空气、有机玻璃、铁钉），要求学生观察后讨论填写书本P118表格。

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（二）、物质的特性

在以上活动中，我们尝试辨认了物质的三种状态，其实，这三种物态各有特性，接着我们就一起来探讨一下。 1、固体的特性

呈现几种不同的固体（木块、橡皮、石头、铁钉、橡皮泥、有机玻璃、泡沫塑料、玻璃棒），要求学生观察它们的性质（坚硬/不坚硬、重/轻、透明/不透明、形状固定/性状不固定、金属/非金属、浮在水面/沉入水中）。

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[回答问题]：是否所有固体都是坚硬的？否是否所有固体都是重的？否是否所有固体都是透明的？否是否所有固体都有固定的形状？是是否所有固体都有固定的体积？是

[师问]：观察了几种固体后，我们可以得出有关固体的什么结论？ [板书]：固体有固定的形状，有固定的体积。

学生完成书本P120的“学习重点”，并齐声朗读。 2、液体的特性

a、[师问]：那么，是否所有的液体都是无色而且透明的呢？出示试管中的四种液体（水、油、酒精、牛奶），要求学生观察。完成书本P121的表格（是否透明、可否食用）。

b、再来看一下水是什么形状的？

[实验]：量筒中量取50ml水，先倒入锥形瓶，再从锥形瓶倒入烧杯，最后从烧杯倒回量筒，要求学生观察水的形状和体积是否发生了变化。

[回答问题]：在不同的容器中，水的形状有没有改变？有

把水从烧杯倒回原来的量筒，看看水的体积有没有改变？没有 [板书]：液体没有固定的形状，有固定的体积。

学生完成书本P123的“学习重点”，并齐声朗读。 3、气体的特性

[设问]：我们如何证明气体存在于我们周围呢？

[实验]：将一支试管开口朝下竖直伸入烧杯中，发现管内外的差异。 [师问]：水可以进入试管里吗？ [生答]：不可以。

[师问]：试管内有没有物质存在？ [生答]：有。

[师问]：试管内存在什么物质呢？ [生答]：空气。

[归纳]：对，从这个实验我们可以证明我们周围有空气存在。 [教师讲解另外两个实验]

[板书]：气体没有固定的形状，没有固定的体积。

4、[小结]：师生共同回顾本节课的教学内容：a、物质的三种分类；

b、不同状态下物质的特性。三、课后练习

《练习册》P36、P39

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