物质的状态、物质的特性
上传者:姜绣英|上传时间:2015-04-21|密次下载
物质的状态、物质的特性
物质的状态、物质的特性
教学目标:1、知道物质有三态——固态、液态和气态,并能分辨; 2、了解不同物态下物质的特性; 3、能找出研究物质特性的方法。
教学重点:1、知道把非生命物质分为固体、液体和气体; 2、认识物质三态的宏观特性。 教学难点:气态物质的特性。
教学方法:实物演示,学生实验,讲解法。 教学对象:预备班 课时:1课时 教学过程: 一、课题引入
[师问]:环顾四周我们可以看到一些什么?
[生答]:桌子、椅子、黑板、电风扇、日光灯、讲台 [归纳]:我们将看到的一切东西称为物质。 [板书]:物质的状态、物质的特性。 二、新课讲授 (一)、物质的状态
1、[师问]:我们是否可将物质按某一准则进行分类? [生答]:三类。 [师问]:哪三类?
[生答]:固态、液态和气态。 [归纳]:对,物质确实可以划分为这三类。而且根据我们上一章学习的一种技能——检索表,我们可以将物质的这三种状态清楚地列出。 [请学生上前画出这个检索表]
2、展示物品(木块、水、油、二氧化氮气体、橡皮、空气、有机玻璃、铁钉),要求学生观察后讨论填写书本P118表格。
内容需要下载文档才能查看 内容需要下载文档才能查看(二)、物质的特性
在以上活动中,我们尝试辨认了物质的三种状态,其实,这三种物态各有特性,接着我们就一起来探讨一下。 1、 固体的特性
呈现几种不同的固体(木块、橡皮、石头、铁钉、橡皮泥、有机玻璃、泡沫塑料、玻璃 棒),要求学生观察它们的性质(坚硬/不坚硬、重/轻、透明/不透明、形状固定/性状不固定、金属/非金属、浮在水面/沉入水中)。
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[回答问题]:是否所有固体都是坚硬的?否 是否所有固体都是重的?否 是否所有固体都是透明的?否 是否所有固体都有固定的形状?是 是否所有固体都有固定的体积?是
[师问]:观察了几种固体后,我们可以得出有关固体的什么结论? [板书]:固体有固定的形状,有固定的体积。
学生完成书本P120的“学习重点”,并齐声朗读。 2、 液体的特性
a、[师问]:那么,是否所有的液体都是无色而且透明的呢? 出示试管中的四种液体(水、油、酒精、牛奶),要求学生观察。 完成书本P121的表格(是否透明、可否食用)。
b、再来看一下水是什么形状的?
[实验]:量筒中量取50ml水,先倒入锥形瓶,再从锥形瓶倒入烧杯,最后从烧杯倒回量筒,要求学生观察水的形状和体积是否发生了变化。
[回答问题]:在不同的容器中,水的形状有没有改变?有
把水从烧杯倒回原来的量筒,看看水的体积有没有改变?没有 [板书]:液体没有固定的形状,有固定的体积。
学生完成书本P123的“学习重点”,并齐声朗读。 3、 气体的特性
[设问]:我们如何证明气体存在于我们周围呢?
[实验]:将一支试管开口朝下竖直伸入烧杯中,发现管内外的差异。 [师问]:水可以进入试管里吗? [生答]:不可以。
[师问]:试管内有没有物质存在? [生答]:有。
[师问]:试管内存在什么物质呢? [生答]:空气。
[归纳]:对,从这个实验我们可以证明我们周围有空气存在。 [教师讲解另外两个实验]
[板书]:气体没有固定的形状,没有固定的体积。
4、[小结]:师生共同回顾本节课的教学内容:a、物质的三种分类;
b、不同状态下物质的特性。 三、课后练习
《练习册》P36、P39
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